II. Phƣơng tiện dạy học
2.3. Những yếu tố cản trở quá trình đổi mới phƣơng pháp dạy học ngoại ngữ tại Trƣờng Cao đẳng Du lịch Hà Nộ
Trƣờng Cao đẳng Du lịch Hà Nội
Trong phần này, đề tài tập trung nhận dạng , so sánh, lý giải một số nguyên nhân cơ bản và đánh giá xếp hạng các yếu tố cản trở đổi mới PPDHNN trong bối cảnh của Trường CĐDL HN, cụ thể là:
- Các yếu tố liên quan đến những người tham gia vào quá trình đổi mới, bao gồm GV, SV và CBQL.
- Các yếu tố vật chất khác tạo môi trường, điều kiện để thực hiện đổi mới PPDHNN, bao gồm cơ sở vật chất - kỹ thuật, mục tiêu và chương trình đào tạo, KT - ĐG.
Phương pháp thực hiện như sau:
- Sử dụng Phiếu khảo sát ý kiến (xem Phụ lục 1, 2, 3) để tìm hiểu ý kiến của CBQL, GV và SV. Trong các phiếu này sự ảnh hưởng của các yếu tố đến quá trình đổi mới PPDHNN được chia thành 4 mức độ với mức điểm tương ứng là: Rất cản trở (4 điểm); Cản trở (3 điểm); Ít cản trở (2 điểm); Hồn tồn khơng cản trở (1 điểm). Như vậy,
điểm TB sẽ là: 2,5 điểm
- Tính điểm TB của từng yếu tố để làm căn cứ xếp thứ bậc mức độ cản trở của chúng đối với q trình đổi mới PPDHNN. Cơng thức tính như sau:
(Trong đó: X : điểm trung bình; Xi : điểm mức độ i; Ni: Tỷ lệ số
người cho điểm ở mức độ Xi; N: tổng tỷ lệ số người đánh giá) (1 ≤
X , Xi ≤ 4)
- Sử du ̣ng các phần mềm thống kê SPSS for Windows và MS Excel (hàm rank(number,ref,[order])) để tính tần suất, mứ c đô ̣ tương quan và xếp bâ ̣c của các yếu tố liên quan.
Kết quả khảo sát được thể hiện trong Phụ lục 4: Kết quả xếp bậc các yếu tố cản
trở quá trình đổi mới PPDHNN. Dựa vào bảng kết quả này chúng ta có thể nhận xét từng vấn đề như sau: i iN X N X 1