8. Cấu trúc luận văn
3.2.1. Dựa trên nền tảng đạo đức, tư tưởng Hồ Chí Minh và các quan điểm
đạo của Đảng về công tác cán bộ và giáo dục
- Tầm nhìn chiến lược, tư tưởng nhân văn sâu sắc và cao cả của Chủ tịch Hồ Chí Minh về con người và giáo dục, về phát triển nguồn nhân lực phải là kim chỉ nam cho việc đề xuất các biện pháp.
79
- Thấm nhuần và quán triệt sâu sắc quan điểm chỉ đạo của Đảng đối với công tác quy hoạch, xây dựng, phát triển nguồn nhân lực, phát triển đội ngũ nhà giáo và CBQL giáo dục đáp ứng q trình CNH, HĐH và đổi mới tồn diện của đất nước.
3.3.2. Phù hợp với định hướng và các quan điểm chỉ đạo phát triển giáo dục của Chính phủ và Bộ GD-ĐT
Nghị quyết Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI đã khẳng định "Đổi mới căn bản, toàn diện nền giáo dục Việt Nam theo hướng chuẩn hố, hiện đại hố, xã hội hóa, dân chủ hóa và hội nhập quốc tế, trong đó, đổi mới cơ chế quản lí giáo dục, phát triển đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lí giáo dục là khâu then chốt” và “Giáo dục và đào tạo có sứ mệnh nâng cao dân trí, phát triển nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, góp phần quan trọng xây dựng đất nước, xây dựng nền văn hóa và con người Việt Nam". Chiến lược phát triển giáo dục 2011 - 2020 Chính phủ xác định, một trong các giải pháp mang tính đột phá là “Đổi mới cơng tác quản lí GD-ĐT”, trong đó nhấn mạnh: “..Củng cố, hồn thiện hệ thống đào tạo giáo viên, đổi mới căn bản và toàn diện nội dung và phương pháp đào tạo, bồi dưỡng nhằm hình thành đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lí giáo dục đủ sức thực hiện đổi mới chương trình giáo dục phổ thơng sau năm 2015. Tập trung đầu tư xây dựng các trường sư phạm và các khoa sư phạm tại các trường đại học để nâng cao chất lượng đào tạo giáo viên...”. Bộ GD-ĐT đã cụ thể hóa bằng nhiều nội dung, biện pháp. Liên tục trong các năm học gần đây, các chương trình, dự án tập trung sâu về đổi mới và nâng cao năng lực quản lí trường học đã được triển khai đồng bộ, quyết liệt.