Nước ta đang trong quá trình hội nhập quốc tế ngày càng sâu rộng; sự phát triển nhanh chóng của khoa học và công nghệ, khoa học giáo dục và sự cạnh tranh quyết liệt trên nhiều lĩnh vực giữa các quốc gia đòi hỏi giáo dục phải đổi mới. Trong đó GDMN là một trong những bộ phận phải đổi mới và bắt đầu đổi mới được xác định từ GDMN. Theo đó, mục tiêu cụ thể đổi mới căn bản giáo dục mầm non được Đảng ta xác định: “Giúp trẻ phát triển thể chất, tình cảm, hiểu biết, thẩm mỹ, hình thành các yếu tố đầu tiên của nhân cách, chuẩn bị tốt cho trẻ bước vào lớp 1. Hoàn thành phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ 5 tuổi vào năm 2015, nâng cao chất lượng phổ cập trong những năm tiếp theo và miễn học phí trước năm 2020. Từng bước chuẩn hóa hệ thống các trường mầm non. Phát triển giáo dục mầm non dưới 5 tuổi có chất lượng phù hợp với điều kiện của từng địa phương và cơ sở giáo dục”.
Có thể nói, để thực hiện thành cơng cơng cuộc đổi mới căn bản toàn diện GD&ĐT, mục tiêu GDMN nêu trên có khá nhiều điểm mới so với mục tiêu GDMN đã được xác định trong các văn bản quy phạm pháp luật trước đây. Cụ thể là: Hoàn thành phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ 5 tuổi vào năm 2015, nâng cao chất lượng phổ cập trong những năm tiếp theo và miễn học phí trước năm 2020. Từng bước chuẩn hóa hệ thống các trường mầm non.
Phát triển giáo dục mầm non dưới 5 tuổi có chất lượng phù hợp với điều kiện của từng địa phương và cơ sở giáo dục.
Những điểm mới được xác định trong mục tiêu GDMN tại Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 của Ban Chấp hành Trung ương tại Hội nghị Trung ương 8 khóa XI về đổi mới căn bản toàn diện giáo dục và đào tạo có tác động lớn đến cơng tác phát triển đội ngũ HT trường MN ở mọi khía cạnh: số lượng, cơ cấu và chất lượng đội ngũ.