- Công tác miễn nhiệm cán bộ quản lý ở các trường MN
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 1 Kết luận
1. Kết luận
Có thể khẳng định đội ngũ HT trường MN là một nhân tố có vai trị quyết định chất lượng giáo dục toàn diện trong mỗi nhà trường. Chính vì vậy, việc phát triển đội ngũ HT trường MN có ý nghĩa rất quan trọng, đặc biệt trong bối cảnh hiện nay, khi ngành GD đang đổi mới mạnh mẽ.
Đối với đội ngũ HT trường MN tỉnh Quảng Ninh, trong những năm gần đây đã có những nỗ lực, cố gắng nhất định, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục MN của tỉnh. Một số mặt mạnh của đội ngũ Hiệu trưởng HT trường MN đã được khẳng định rõ rệt đó là: đa số đội ngũ này có phẩm chất chính trị vững vàng, có đạo đức nhà giáo, gương mẫu, đi đầu trong việc thực hiện các chủ trương, đường lối của Đảng, chính sách Pháp luật của Nhà nước; có năng lực quản lý và chun mơn đáp ứng được nhiệm vụ của ngành; có tinh thần trách nhiệm trong cơng tác, gắn bó với nghề, phối hợp có hiệu quả với chính quyền, đồn thể và các tầng lớp nhân dân tại địa phương.
Trước yêu cầu đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục trong thời kì hội nhập, đội ngũ Hiệu trưởng MN tỉnh Quảng Ninh cịn có những hạn chế, bất cập về cơ cấu và chất lượng. Một số HT còn hạn chế về năng lực quản lý nhà trường; chưa chủ động trong việc tự bồi dưỡng, để nâng cao trình độ và năng lực của bản thân.
Nguyên nhân của những mặt hạn chế đang tồn tại, có cả nguyên nhân khách quan và chủ quan. Nhưng ngun nhân chính khơng thể khơng kể đến đó là cơng tác xây dựng quy hoạch, bố trí, bổ nhiệm, sử dụng và đào tạo bồi dưỡng chưa đảm bảo yêu cầu, thiếu tính thống nhất. Để khắc phục những hạn chế đó, cần thiết phải có những biện pháp thực hiện một cách đồng bộ, nhưng hết sức cụ thể và thiết thực.
Tại luận văn này, tác giả đã đi sâu vào nghiên cứu và hệ thống hoá cơ sở lý luận phát triển đội ngũ HT trường MN. Đồng thời tiến hành khảo sát thực trạng đội ngũ và công tác xây dựng, phát triển đội ngũ HT trường MN tỉnh Quảng Ninh theo lý thuyết quản lý hiện đại. Trên cơ sở sử dụng
các luận chứng, luận cứ và thực tế công tác quản lý trong ngành, tác giả đã đề xuất được 5 biện pháp mang tính đặc thù cho công tác xây dựng và phát triển đội ngũ HT trường MN tỉnh Quảng Ninh. Kết quả khảo sát cho thấy các biện pháp đề xuất đều được đánh giá cao về mức độ cần thiết và tính khả thi. Nếu được đưa vào vận dụng trong thực tế công tác xây dựng và phát triển đội ngũ HT trường MNtrên địa bàn tỉnh Quảng Ninh, cùng với sự điều chỉnh, bổ sung kịp thời các ý kiến của đồng nghiệp thì các giải pháp đã đề xuất trong luận văn này sẽ đạt hiệu quả cao góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ và chất lượng giáo dục toàn diện của giáo dục mầm non tỉnh Quảng Ninh trong giai đoạn đổi mới hiện nay.