1.3. Quản lý hoạt động dạy họ cở trường THPTchuyờn
1.3.2. Quản lý hoạt động học tập của học sinh
Hoạt động học tập của học sinh là hoạt động tồn tại song song với hoạt động dạy của giỏo viờn. Phải tổ chức hướng dẫn học sinh học tập giỳp học sinh cú phương phỏp học tập ở từng bộ mụn, phải làm cho học sinh cú động cơ và thỏi độ đỳng đắn trong học tập, rốn luyện, cú thúi quen học tập tốt, hoạt động học tập của học sinh phải cú trật tự, kỷ luật. Kết quả điểm kiểm tra, xếp loại phản ỏnh khả năng học tập của học sinh, kết quả này giỳp học sinh nhận ra mặt mạnh, mặt hạn chế để phấn đấu vươn lờn, tạo cho học sinh tớnh trung thực trong học tập và trong cuộc sống. Quản lý hoạt động học tập của học sinh thải được thực hiện đầy đủ, toàn diện mang tớnh giỏo dục cao. Nội dung quản lý hoạt động học tập của học sinh bao gồm:
1.3.2.1. Quản lý việc giỏo dục phương phỏp học tập cho học sinh
Phương phỏp học tập cú vai trũ vụ cựng quan trọng trong việc nõng cao chất lượng học tập của học sinh. Do vậy, quản lý việc giỏo dục phương phỏp học tập cho hoc sinh chủ yếu là giỳp cho học sinh nắm được kỹ năng chung của hoạt động học tập, học sinh cú kỹ năng học tập phự hợp với từng mụn học, phương phỏp học trờn lớp, phương phỏp học ở nhà.
Để đỏp ứng những yờu cầu trờn, Hiệu trưởng cần phải tổ chức học tập nghiờn cứu, bồi dưỡng giỳp giỏo viờn trong nhà trường nắm vững và thống nhất cỏc phương phỏp học tập của học sinh. Từ đú Hiệu trưởng vạch ra kế hoạch chỉ đạo thực hiện, thường xuyờn kiểm tra đụn đốc, điều chỉnh uốn nắm những biểu hiện sai lệch nhằm thực hiện hiệu quả việc giỏo dục phương phỏp học tập cho học sinh.
1.3.2.2. Quản lý nền nếp, thỏi độ học tập của học sinh
phải xõy dựng hỡnh thành những nền nếp học tập sau: Xõy dựng cho học sinh tinh thần, thỏi độ học tập tốt, chuyờn cần, chăm chỉ, nền nếp tổ chức hoạt động ở trường cũng như ở nhà và những nơi sinh hoạt, nền nếp sử dụng, bảo quản và chuẩn bị đồ dựng học tập ... Nền nếp học tập tốt sẽ gúp phần nõng cao chất lượng giỏo dục. Vỡ vậy, Hiệu trưởng nhà trường cần theo dừi thường xuyờn, kiểm tra, nhận xột tỡnh hỡnh thực hiện nền nếp, phõn cụng trỏch nhiệm cụ thể cho cỏc đối tượng, tạo bầu khụng khớ thận lợi cho sự giỏo dục của nhà trường.
1.3.2.3. Quản lý cỏc hoạt động học tập, vui chơi, giải trớ
Đõy là hoạt động quan trong trong việc quản lý cỏc hoạt động học tập của học sinh. Cỏc hoạt động học tập, vui chơi, giải trớ phải được tổ chức một cỏch hợp lý, phự hợp với tõm lý, sức khỏe của học sinh. Đũi hỏi Hiệu trưởng phải cõn nhắc, tớnh toỏn, cõn đối cỏc hoạt động hàng thỏng, kỳ, năm để trỏnh tỡnh trạng học sinh phải tham gia vào quỏ nhiều hoạt động, ảnh hưởng đến hoạt động học tập của học sinh, xỏo trộn chương trỡnh và kế hoạch hoạt động của nhà trường.
1.3.2.4. Quản lý việc phõn tớch đỏnh giỏ kết quả học tập của học sinh
Phõn tớch, đỏnh giỏ kết quả học tập của học sinh là yờu cầu cần thiết trong quản lý. Điểm số của học sinh phải được cập thường xuyờn thụng qua cỏc bài kiểm tra 15 phỳt, một tiết trở lờn, việc chấm và trả bài phải đỳng thời gian quy định của ngành giỏo dục, phải cú nhận xột những lỗi học sinh thường mắc phải, chữa tại lớp để học sinh rỳt kinh nghiệm.
Căn cứ vào sổ điểm, dự giờ thăm lớp, sổ đầu bài, Hiệu trưởng hoặc phú hiệu trưởng, tổ trưởng chuyờn mụn phõn tớch, đỏnh giỏ kết quả học tập của học sinh thường xuyờn hàng thỏng, chủ yếu tập trung vào: Tỡnh hỡnh thực hiện nền nếp, tinh thần thỏi độ học tập của học sinh; chất lượng học tập của học sinh ở cỏc mụn học thụng qua điểm số, tỡnh hỡnh kiểm tra, nhận xột, đỏnh giỏ của giỏo viờn. Những kết luận sau khi phõn tớch sẽ giỳp Hiệu trưởng cú được những thụng tin phản hồi, cú những quyết định kịp thời, chớnh xỏc.
1.3.2.5. Phối hợp cỏc lực lượng giỏo dục quản lý hoạt động học tập của học sinh
Hoạt động học tập của học sinh diễn ra chủ yếu là học tập trờn lớp và học tập ở nhà. Vỡ vậy, Hiệu trưởng cần phối hợp tốt giữa giỏo viờn chủ nhiệm, Đoàn thanh niờn và gia đỡnh học sinh nhằm đưa hoạt động học tập của học sinh vào
nền nếp chặt chẽ trong trường cũng như ở gia đỡnh. Trong sự phối hợp này cần chỳ ý đến vai trũ của Đoàn thanh niờn vỡ thụng qua hoạt động tập thể, giỳp cỏc em phỏt huy vai trũ tớch cực, tự giỏc cỏc hoạt động học tập của mỡnh. Thụng qua cỏc hoạt động này, cần động viờn, khớch lệ kịp thời tinh thần học tập tiến bộ của học sinh một cỏch thường xuyờn nhằm thỳc đẩy sự cố gắng vươn lờn của cỏc em. Bờn cạnh đú mối quan hệ phối hợp với gia đỡnh học sinh trong việc quản lý hoạt động học tập của học sinh là rất cần thiết. Nhà trường và gia đỡnh cần thống nhất cỏc biện phỏp giỏo dục, kịp thời thụng tin, phản ỏnh về tỡnh hỡnh học tập của học sinh.
Túm lại: Quản lý hoạt động học tập của học sinh là yờu cầu khụng thể thiếu và rất quan trọng trong quỏ trỡnh quản lý dạy học. Nếu quản lý tốt đối tượng này sẽ tạo cho học sinh cú ý thức tự giỏc trong học tập, rốn luyện, học sinh sẽ cú thỏi độ, động cơ học tập đỳng đắn, gúp phần quyết định hiệu quả hoạt động dạy học núi riền và thực hiện được mục tiờu giỏo dục đề ra núi chung.