3.3.1. Mục đớch ý nghĩa
Khảo nghiệm nhận thức về tớnh cần thiết và tớnh khả thi của hệ thống cỏc biện phỏp quản lý hoạt động dạy học được đề xuất nhằm bước đầu khẳng định vai trũ của cỏc biện phỏp trong quản lý hoạt động dạy học ở trường THPT chuyờn Lờ Quý Đụn tỉnh Điện Biờn.
3.3.2. Nội dung và cỏch tiến hành
Để tiến hành đỏnh giỏ sự cần thiết và khả thi của cỏc biện phỏp đề xuất, tỏc giả đó tiến hành khảo nghiệm bằng phương phỏp phỏng vấn, điều tra qua phiếu trưng cầu ý kiến dành cho cỏn bộ quản lý, cỏc tổ trưởng, tổ phú chuyờn mụn và một số giỏo viờn cú uy tớn và kinh nghiệm đang giảng dạy tại cỏc trường THPT chuyờn Lờ Quý Đụn tỉnh Điện Biờn.
Tổng số người được xin ý kiến là 40 người bao gồm: 04 Hiệu trưởng, phú hiệu trưởng(CBQL); 36 Tổ trưởng, tổ phú chuyờn mụn, trưởng cỏc đoàn thể và giỏo viờn đang giảng dạy tại trường THPT chuyờn Lờ Quý Đụn tỉnh Điện Biờn.
Việc đỏnh giỏ thực hiện trờn hai phương diện: Tớnh cần thiết và tớnh khả thi của cỏc biện phỏp đề xuất. Cụ thể:
- Đỏnh giỏ về tớnh cần thiết: Rất cần thiết; Cần thiết; Khụng cần thiết. Cỏch tớnh điểm như sau:
Rất cần thiết (3 điểm); Cần thiết (2 điểm); Khụng cần thiết (1 điểm). - Đỏnh giỏ về tớnh khả thi: Rất khả thi; Khả thi; Khụng khả thi. Cỏch tớnh điểm như sau:
Rất khả thi (3 điểm); Khả thi (2 điểm); Khụng khả thi (1 điểm).
Bảng 3.1. Kết quả khảo sỏt về tớnh cần thiết của cỏc biện phỏp đề xuất
TT Biện phỏp Rất cần thiết Cần thiết Khụng cần thiết Điểm TB Thứ bậc 1
Bồi dưỡng nõng cao năng lực quản lý cho CBQL trường THPTchuyờn Lờ
Quý Đụn.
39 1 0 2.97 1
2
Nõng cao năng lực và hiệu quả quản lý của tổ trưởng
tổ chuyờn mụn
38 2 0 2.95 2
3
Tăng cường chỉ đạo đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh tớch cực, sỏng tạo của học
sinh chuyờn
37 2 1 2.90 3
4
Tăng cường chỉ đạo giỏo dục toàn diện cho học sinh
chuyờn
36 2 2 2.85 4
5
Tăng cường bồi dưỡng chuyờn mụn, nõng cao
trỡnh độ đội ngũ giỏo viờn
6
Tăng cường quản lý cơ sở vật chất và sử dụng cỏc phương tiện kỹ thuật dạy học hiện đại
35 2 3 2.80 6
Bảng 3.2. Kết quả khảo sỏt về tớnh khả thi của cỏc biện phỏp đề xuất
TT Biện phỏp Rất khả thi Khả thi Khụng khả thi Điểm TB Thứ bậc 1
Bồi dưỡng nõng cao năng lực quản lý cho CBQL trường THPTchuyờn Lờ
Quý Đụn
37 2 1 2.90 2
2
Nõng cao năng lực và hiệu quả quản lý của tổ trưởng
tổ chuyờn mụn
36 2 2 2.85 3
3
Tăng cường chỉ đạo đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh tớch cực, sỏng tạo của học
sinh chuyờn
35 2 3 2.80 5
4
Tăng cường chỉ đạo giỏo dục toàn diện cho học sinh
chuyờn
35 3 2 2.82 4
5
Tăng cường bồi dưỡng chuyờn mụn, nõng cao
trỡnh độ đội ngũ giỏo viờn
38 2 0 2.95 1
6
Tăng cường quản lý cơ sở vật chất và sử dụng cỏc phương tiện kỹ thuật dạy học hiện đại
Kết quả khảo sỏt ở bảng 3.1; 3.2 như sau
Biện phỏp 1: Bồi dưỡng nõng cao năng lực quản lý cho CBQL trường THPTchuyờn
+ Về tớnh cần thiết
100% CBQL, tổ trưởng, tổ phú, trưởng cỏc đoàn thể và giỏo viờn đỏnh giỏ là rất cần thiết và cần thiết với điểm trung bỡnh tương đối cao 2.97 xếp thứ bậc 1.
+Về tớnh khả thi
Hơn 97% CBQL , tổ trưởng, tổ phú, trưởng cỏc đoàn thể và giỏo viờn đỏnh giỏ là rất khả thi và khả thi với điểm trung bỡnh 2.90 xếp thứ bậc 2 .
Cỏc nhà quản lý giỏo dục tại trường cho rằng: một trong những biện phỏp nõng cao chất lượng giỏo dục của nhà trường đỏp ứng yờu cầu đổi mới giỏo dục hiện nay là đội ngũ CBQL. Đội ngũ CBQL phải được đào tạo quản lý giỏo dục và khụng ngừng học tập nõng cao trỡnh độ chớnh trị và nghiệp vụ quản lý. Thực tiễn giỏo dục ngày càng phong phỳ, nhiều yờu cầu mới về giỏo dục đang đặt ra, kiến thức quản lý được học trong nhà trường khụng theo kịp với sự phỏt triển giỏo dục hiện nay. Vỡ vậy, việc khụng ngừng học tập nõng cao năng lực quản lý của CBQL là một yờu cầu bắt buộc. Nhận định này phự hợp với kết quả khảo sỏt. Từ đú cú thể thấy rằng, việc đề xuất biện phỏp bồi dưỡng nõng cao năng lực quản lý cho CBQL trường THPT để gúp phần nõng cao hiệu quả quản lý HĐDH là cú cơ sở khoa học và xuất phỏt từ thực tiễn ở trường THPT chuyờn Lờ Quý Đụn trong giai đoạn hiện nay và biện phỏp này cú tớnh khả thi.
Biện phỏp 2: Nõng cao năng lực và hiệu quả quản lý của tổ trưởng tổ chuyờn mụn
+ Về tớnh cần thiết
100% CBQL, tổ trưởng, tổ phú, trưởng cỏc đoàn thể và giỏo viờn đỏnh giỏ là rất cần thiết với điểm trung bỡnh tương đối cao 2.95 xếp thứ bậc 2.
Cú 95% CBQL , tổ trưởng, tổ phú, trưởng cỏc đoàn thể và giỏo viờn đỏnh giỏ là rất khả thi và khả thi với điểm trung bỡnh 2.77 xếp thứ bậc 3.
Thực tế cho thấy ở cỏc trường học núi chung, trường THPT chuyờn núi riờng, việc quản lý hoạt động chuyờn mụn là cụng việc đặc biệt quan trọng và cũng gặp khụng ớt khú khăn. Nếu ở đơn vị nào cú cỏc tổ trưởng chuyờn mụn mạnh thỡ nơi đú hiệu quả quản lý hoạt động dạy học cũng rất cao. Đội ngũ tổ trưởng chớnh là những cỏnh tay đắc lực của Hiệu trưởng, là sự cộng tỏc hiệu quả nhất của Ban giỏm hiệu. Trường THPT chuyờn cú những đặc thự riờng về chuyờn mụn nờn vai trũ của tổ trưởng chuyờn mụn càng lớn. Nếu BGH biết động viờn và tạo quyền tự chủ cao cho họ thỡ bộ mỏy tổ chức của nhà trường sẽ cú điều kiện vận hành tốt và đạt được những hiệu quả đào tạo mong muốn.
Qua kết quả trờn chứng tỏ biện phỏp nõng cao năng lực và hiệu quả quản lý của tổ trưởng tổ chuyờn mụn là một biện phỏp cần thiết để nõng cao chất lượng giảng dạy trong nhà trường và biện phỏp này cú tớnh khả thi.
Biện phỏp 3: Tăng cường chỉ đạo đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh tớch cực, sỏng tạo của học sinh chuyờn.
+ Về tớnh cần thiết.
Cú 97.5% CBQL, tổ trưởng, tổ phú, trưởng cỏc đoàn thể và giỏo viờn đỏnh giỏ là rất cần thiết với điểm trung bỡnh tương đối cao 2.90 xếp thứ bậc 3.
+Về tớnh khả thi
Cú 92.5 % CBQL, tổ trưởng, tổ phú, trưởng cỏc đoàn thể và giỏo viờn đỏnh giỏ là rất khả thi và khả thi với điểm trung bỡnh 2.80 xếp thứ bậc 5.
Nhiệm vụ đặc trưng và rất lớn đặt ra đối với trường THPT chuyờn đũi hỏi cỏn bộ quản lý phải tăng cường chỉ đạo đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh tớch cực, sỏng tạo của học sinh chuyờn. Biện phỏp này mang tớnh cấp thiết trong việc quản lý hoạt động dạy học núi chung, trong trường chuyờn núi riờng vỡ học sinh chuyờn được lựa chọn phần lớn là học sinh giỏi, ham học, cú ý thức vươn lờn trong học tập. Bằng cỏch này cỏc giỏo viờn trường chuyờn sẽ tiếp cận với cỏc phương phỏp dạy học hiện đại, cú biện phỏp khơi gợi và phỏt huy hứng thỳ học tập, năng lực sỏng tạo, tớnh chủ động tớch cực trong
hoạt động lĩnh hội tri thức của học sinh và từng bước nõng cao khả năng tự học, tự nghiờn cứu khoa học.
Biện phỏp 4: Tăng cường chỉ đạo giỏo dục toàn diện cho học sinh chuyờn
+ Về tớnh cần thiết
Cú 95% CBQL, tổ trưởng, tổ phú, trưởng cỏc đoàn thể và giỏo viờn đỏnh giỏ là rất cần thiết và cần thiết với điểm trung bỡnh tương đối cao 2.85 xếp thứ bậc 4.
+Về tớnh khả thi
Cú 95% CBQL , tổ trưởng, tổ phú, trưởng cỏc đoàn thể và giỏo viờn đỏnh giỏ là rất khả thi và khả thi với điểm trung bỡnh 2.82 xếp thứ bậc 4 .
Kết quả trờn chứng tỏ đõy là biện phỏp rất cần thiết và khả thi nhằm khắc phục tỡnh trạng học lệch và nhằm phỏt huy tớnh chủ động, sự tớch cực, thụng minh của học sinh chuyờn. Tăng cường chỉ đạo giỏo dục toàn diện cho học sinh chuyờn chớnh là tăng cường chỉ đạo, tổ chức cỏc hoạt động ngoại khúa, hoạt động tập thể ngoài giờ với nhiều hỡnh thức phong phỳ hấp dẫn. Nội dung giỏo dục bổ ớch, thiết thực. Đõy là biện phỏp khụng chỉ giỳp cỏc em học giỏi mà cũn năng động, sang tạo, cú khả năng thớch ứng cao với cuộc sống trong sự hội nhập quốc tế.
Biện phỏp 5: Tăng cường bồi dưỡng chuyờn mụn, nõng cao trỡnh độ đội ngũ giỏo viờn
+ Về tớnh cần thiết
Cú 95% CBQL, tổ trưởng, tổ phú, trưởng cỏc đoàn thể và giỏo viờn đỏnh giỏ là rất cần thiết và cần thiết với điểm trung bỡnh tương đối cao 2.82 xếp thứ bậc 5.
+ Về tớnh khả thi
Cú 100% CBQL , tổ trưởng, tổ phú, trưởng cỏc đoàn thể và giỏo viờn đỏnh giỏ là rất khả thi và khả thi với điểm trung bỡnh 2.95 xếp thứ bậc 1.
Kết quả trờn cho thấy: đa số CBQL và GV đều đỏnh giỏ biện phỏp bồi dưỡng kiến thức chuyờn mụn, nõng cao trỡnh độ đội ngũ giỏo viờn là cần thiết và thực hiện được và phự hợp với điều kiện thực tế đội ngũ GV hiện nay ở trường THPT chuyờn Lờ Quý Đụn.
Biện phỏp 6: Tăng cường quản lý cơ sở vật chất và sử dụng cỏc phương tiện kỹ thuật dạy học hiện đại
+ Về tớnh cần thiết
Cú 92.5% CBQL, tổ trưởng, tổ phú, trưởng cỏc đoàn thể và giỏo viờn đỏnh giỏ là rất cần thiết và cần thiết với điểm trung bỡnh tương đối cao 2.80 xếp thứ bậc 6.
+ Về tớnh khả thi
Cú 92.5% CBQL, tổ trưởng, tổ phú, trưởng cỏc đoàn thể và giỏo viờn đỏnh giỏ là rất khả thi và khả thi với điểm trung bỡnh 2.78 xếp thứ bậc 6.
Kết quả trờn cho thấy biện phỏp tăng cường quản lý cơ sở vật chất và sử dụng cỏc phương tiện kỹ thuật dạy học hiện đại là hết sức cần thiết đối với trường THPT chuyờn Lờ Quý Đụn trong giai đoạn hiện nay. Quản lý tốt CSVC, trang thiết bị dạy học sẽ đỏp ứng tốt yờu cầu của việc đổi mới nội dung phương phỏp dạy học, gúp phần nõng cao chất lượng dạy học của nhà trường. Bờn cạnh đú biện phỏp này cũn giỳp đội ngũ giỏo viờn trong nhà trường khụng bị tụt hậu, nhanh chúng cập nhật kiến thức mới, năng động hơn, sỏng tạo hơn và đạt được hiệu quả giảng dạy cao hơn đỏp ứng được yờu cầu, mục tiờu đào tạo học sinh chuyờn của nhà trường.
Túm lại: Cỏc biện phỏp mà tỏc giả đề xuất trong đề tài này là dựa trờn cơ
sở khoa học và nghiờn cứu thực trạng tại trường THPT chuyờn Lờ Quý Đụn tỉnh Điện Biờn. Kết quả khảo sỏt đều cho thấy tớnh cần thiết, tớnh khả thi của biện phỏp và cú thể ỏp dụng tại trường THPT chuyờn. Cỏc biện phỏp này cú mối liờn hệ hữu cơ và tỏc động lẫn nhau, khụng cú biện phỏp nào đứng độc lập riờng rẽ, vỡ vậy khi ỏp dụng khụng xem nhẹ một biện phỏp nào.
Tiểu kết chương 3
Từ cơ sở lớ luận ở chương 1 và nghiờn cứu đỏnh giỏ thực trạng cụng tỏc quản lý hoạt động dạy học ở trường THPT chuyờn Lờ Quý Đụn tỉnh Điện Biờn ở chương 2, đề tài đề xuất 6 biện phỏp quản lý hoạt động dạy học trong trường THPT chuyờn nhằm nõng cao chất lượng quản lý hoạt động dạy học núi riờng và nõng cao chất lượng giỏo dục núi chung đỏp ứng yờu cầu ngày càng cao về chất lượng nguồn nhõn lực cho xó hội.
Cỏc biện phỏp đó tập trung đi sõu vào việc đề xuất cỏc biện phỏp nhằm giải quyết cỏc vấn đề cũn hạn chế, yếu kộm nảy sinh trong thực tiễn, gúp phần nõng cao chất lượng quản lý hoạt động dạy học ở trường THPT chuyờn Lờ Quý Đụn tỉnh Điện Biờn.
Kết quả khảo nghiệm về tớnh cần thiết và tớnh khả thi của cỏc biện phỏp cho phộp khẳng định bước đầu về sự đỳng đắn của giả thuyết khoa học và về việc hoàn thành mục đớch, nhiệm vụ nghiờn cứu của tỏc giả luận văn.
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 1. Kết luận
Cụng tỏc quản lý hoạt động dạy học cú vai trũ quyết định đến chất lượng giỏo dục đào tạo trong nhà trường. Đổi mới QLGD là một trong những yờu cầu và giải phỏp lớn để phỏt triển giỏo dục trong giai đoạn hiện nay. Đổi mới cụng tỏc QLHĐ DH trong cỏc trường THPT núi chung, cỏc trường Chuyờn núi riờng khụng chỉ là trỏch nhiệm của cỏn bộ quản lý mà cũn là mối quan tõm của tồn xó hội.
Ở trường THPT chuyờn, việc nõng cao chất lượng dạy học gắn liền với việc thực hiện tốt nhiệm vụ bồi dưỡng nhõn tài và đào tạo nguồn lực cú chất lượng cao cho đất nước. Để nõng cao chất lượng dạy học trong nhà trường thỡ cỏc biện phỏp tăng cường quản lý giảng dạy của giỏo viờn là hết sức quan trọng, khụng thể tỏch rời với quản lý học tập của học sinh. Người quản lý phải quan tõm thực hiện đồng bộ cỏc biện phỏp tăng cường quản lý hoạt động chuyờn mụn của giỏo viờn cựng với việc quản lý hoạt động học tập của học sinh thỡ mới đạt mục tiờu đề ra.
Qua quỏ trỡnh nghiờn cứu hệ thống lý luận về QL, QLGD, QL trường THPT, cỏc biện phỏp QL HĐDH, cỏc yếu tố ảnh hưởng đến cụng tỏc QL HĐDH, những yờu cầu và xu thế phỏt triển trường THPT chuyờn, đề tài đó tiến hành nghiờn cứu, khảo sỏt và đỏnh giỏ thực trạng cụng tỏc quản lý hoạt động dạy học của trường THPT chuyờn Lờ Quý Đụn tỉnh Điện Biờn, căn cứ vào đặc điểm tỡnh hỡnh của nhà trường mạnh dạn đưa ra một số biện phỏp quản lý hoạt động dạy học nhằm nõng cao hơn nữa hiệu quả giỏo dục đào tạo toàn diện học sinh chuyờn, gúp phần bồi dưỡng và đào tạo nhõn tài cho đất nước. Qua xin ý kiến của một số CBQL, trưởng cỏc đoàn thể và một số giỏo viờn về mức độ cần thiết và khả thi của cỏc biện phỏp, cỏc đồng chớ được hỏi ý kiến đều nhất trớ cao và khẳng định những biện phỏp đó nờu là cần thiết phải thực hiện để triển khai cú hiệu quả quản lý hoạt động dạy học ở trường THPT chuyờn Lờ Quý Đụn trong giai đoạn hiện nay.
2. Khuyến nghị
2.1. Đụi với Bộ Giỏo dục và Đào tạo
- Cú chế độ xứng đỏng với giỏo viờn trường chuyờn
- Cần cú bộ sỏch giỏo khoa, sỏch hướng dẫn cỏc mụn chuyờn thống nhất cho học sinh trờn toàn quốc
2.2. Đối với UBND tỉnh Điện Biờn
- Xõy dựng kế hoạch, chớnh sỏch và biện phỏp cụ thể trong việc đào tạo bồi dưỡng học sinh giỏi ngay từ bậc phổ thụng đến sau đại học nhằm đỏp ứng cỏc mục tiờu chiến lược phỏt triển kinh tế - xó hội của đại phương.
- Cú chế độ, chớnh sỏch thu hỳt nhõn tài; động viờn và hỗ trợ đội ngũ cỏn bộ, giỏo viờn học nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn, nghiệp vụ.
2.3. Đối với Sở Giỏo dục và Đào tạo Điện Biờn
- Chỉ đạo cụ thể hơn, sõu sỏt hơn cỏc hoạt động chuyờn mụn nhất là bồi dưỡng học sinh giỏi quốc gia.
- Cú kế hoạch chương trỡnh cụ thể bồi dưỡng năng lực quản lý, trỡnh độ chuyờn mụn của đội ngũ cỏn bộ giỏo viờn trường chuyờn. Cú bố trớ, sử dụng thớch đỏng đối với những giỏo viờn sau khi được đào tạo ở trỡnh độ cao.
- Cần tham mưu và phối hợp với cỏc cấp lónh đạo động viờn, khớch lệ những giỏo viờn cú điều kiện đi học ở trỡnh độ cao
- Cú chế độ khen thưởng thỏa đỏng những giỏo viờn và học sinh cú thành tớch cao trong giảng dạy, học tập đặc biệt trong việc bồi dưỡng học sinh giỏi.
- Cú hướng chỉ đạo để nhà trường làm tốt cụng tỏc xó hội húa giỏo dục nhất là sự quan tõm của phụ huynh học sinh và tài trợ của cỏc cỏ nhõn, tổ chức