3.1.1. Nguyờn tắc đảm bảo tớnh phỏp lý
Cỏc biện phỏp quản lý hoạt động dạy học nhằm nõng cao chất lượng dạy học ở trường THPT chuyờn Lờ Quý Đụn tỉnh Điện Biờn do luận văn đề xuất đều đảm bảo cơ sở phỏp lý, được phỏp luật cụng nhận. Tất cả cỏc biện phỏp đều được căn cứ vào Luật Giỏo dục năm 2005, sửa đổi năm 2009; Điều lệ trường trung học; cỏc thụng tư, quy chế, chỉ thị nhiệm vụ năm học của Bộ GD&ĐT; cỏc văn bản chỉ đạo, quản lý của tỉnh và Ngành GD&ĐT địa phương về quản lý HĐDH. Khụng cú biện phỏp nào đề xuất trỏi với luật hoặc khụng được quy định trong luật.
3.1.2. Nguyờn tắc đảm bảo tớnh thực tiễn
Việc đề xuất cỏc biện phỏp phải dựa trờn cơ sở thực tiễn nghiờn cứu thực trạng quản lý hoạt động dạy học ở trường THPT chuyờn Lờ Quý Đụn tỉnh Điện Biờn, từ đú đối chiếu với mục tiờu giỏo dục đào tạo của ngành giỏo dục núi chung và nhu cầu phỏt triển nguồn nhõn lực ở địa phương núi riờng.
Qua kết quả nghiờn cứu thực trạng cụng tỏc quản lý HĐDH ở trường THPT chuyờn Lờ Quý Đụn ở chương 2; từ việc phõn tớch nguyờn nhõn của những ưu điểm, những hạn chế về quản lý hoạt động này. Dựa vào cỏc điều kiện về CSVC, đội ngũ CBQL nhà trường và GV, tỏc giả đề xuất một số biện phỏp nhằm tăng cường cụng tỏc quản lý HĐDH ở trường THPT chuyờn Lờ Quý Đụn gúp phần nõng cao chất lượng giảng dạy ở nhà trường, đỏp ứng yờu cầu nõng cao chất lượng giỏo dục và đạt được mục tiờu giỏo dục.
3.1.3. Nguyờn tắc đảm bảo tớnh khả thi
Cỏc biện phỏp đề xuất phải cú khả năng ỏp dụng hiệu quả trong thực tế. Do đú, cỏc biện phỏp phải đảm bảo vừa cú tớnh khoa học vừa cú tớnh thực tế. Yờu cầu này đũi hỏi cỏc biện phỏp được đề xuất cú khả năng ỏp dụng vào thực tiễn hoạt động quản lý của Hiệu trưởng trường THPT chuyờn một cỏch thuận lợi
trở thành hiện thực và đem lại hiệu quả cao trong việc thực hiện cỏc chức năng quản lý của người Hiệu trưởng (Lập kế hoạch, tổ chức, chỉ đạo, kiểm tra). Để đạt được điều này, khi xõy dựng biện phỏp phải đảm bảo tớnh khoa học trong trỡnh tự cỏc bước tiến hành. Cỏc biện phỏp phải được kiểm chứng, khảo nghiệm cú căn cứ khỏch quan và cú khả năng thực hiện cao. Cỏc biện phỏp phải được thực hiện cú hiệu quả khụng những tại cỏc trường THPT chuyờn Lờ Quý Đụn tỉnh Điện Biờn mà cũn cú thể thực hiện tại cỏc trường THPT chuyờn khỏc cú những điều kiện tương tự.
3.1.4. Nguyờn tắc đảm bảo tớnh đồng bộ
Quản lý tồn tại trước hết với tư cỏch là một hệ thống. Như vậy cả quỏ trỡnh và đối tượng được quản lý đều là những hệ thống với đặc trưng cơ bản là tớnh cấu trỳc. Điều này đũi hỏi phải tụn trọng tớnh đồng bộ, toàn diện của quỏ trỡnh dạy học cũng như của hoạt động quản lý.
Tớnh đồng bộ trong cỏc biện phỏp quản lớ hoạt động dạy học bởi cỏc biện phỏp đề xuất đều xuất phỏt từ cỏc quy định mang tớnh phỏp lý của Đảng, Nhà nước, Ngành, xuất phỏt từ yờu cầu của cụng cuộc đổi mới GD&ĐT. Cỏc biện phỏp cú mối quan hệ chặt chẽ với nhau, biện phỏp này là cơ sở, tiền đề cho biện phỏp kia, bổ sung cho nhau, hỗ trợ nhau thỳc đẩy nhau làm cho quỏ trỡnh quản lý hoạt động dạy học diễn ra hiệu quả. Tớnh đồng bộ trong cỏc biện phỏp quản lý hoạt động dạy học biểu hiện: Khi hiệu trưởng đề ra cỏc biện phỏp phải chỳ ý đến yếu tố tỏc động tham gia vào cỏc biện phỏp như: đội ngũ giỏo viờn, cơ sở vật chất, thiết bị dạy học…..Tớnh đồng bộ trong quản lý hoạt động dạy học cũn đũi hỏi phải đảm bảo hài hũa cỏc mối quan hệ của cỏc bờn cú liờn quan đến cụng tỏc này. Trong quỏ trỡnh thực hiện cần so sỏnh, đối chiếu và xem xột cỏc mối quan hệ để đảm bảo sự thống nhất và đồng bộ.