2.4. Thực trạng QL HĐD Hở trường THPTchuyờn Lờ Quý Đụn tỉnh Điện Biờn
2.4.4. Thực trạng quản lý giờ dạy trờn lớp của giỏo viờn
Bảng 2.12. Tổng hợp ý kiến về biện phỏp quản lý giờ lờn lớp của giỏo viờn
STT Nội dung biện phỏp Mức độ thực hiện Điểm
TB Thứ bậc Tốt TB Chưa tốt
1 Cỏc biện phỏp
Quy định cụ thể việc thực hiện giờ
lờn lớp của giỏo viờn 56 15 0 2,78 2 Thụng qua trực lónh đạo 52 15 4 2,67 4 Thụng qua giỏo vụ và sổ đầu bài 49 17 5 2,61 6 Thụng qua vở ghi và ý kiến học sinh 39 20 12 2,38 8
Kiểm tra, dự giờ đột xuất 36 17 18 2,25 11 2 Cỏc nội dung quản lý
Thực hiện nghiờm tỳc nền nếp, quy
chế chuyờn mụn 58 12 1 2,80 1
Truyền đạt kiến thức chớnh xỏc,
khoa học, trọng tõm 55 12 4 2,71 3
Biết gõy hứng thỳ, phỏt huy sự chủ
động, sỏng tạo của học sinh 37 20 14 2,32 9
Cải tiến phương phỏp và sử dụng tối
ưu cỏc phương tiện dạy học 37 17 17 2,28 10 Xử lý cỏc tỡnh huống sư phạm 50 17 4 2,64 5
Dành thời gian rốn luyện kỹ năng và
hướng dẫn học sinh tự học 43 19 9 2,47 7
Giảng dạy trờn lớp là hoạt động nhằm đảm bảo cho giỏo viờn giảng dạy đỳng quy chế, đỳng lịch trỡnh, đỳng tiến độ chương trỡnh mụn học theo sự phõn bổ của Bộ giỏo dục và Đào tạo. Hoạt động giảng dạy của giỏo viờn phải đảm bảo truyền tải được những nội dung và mục đớch, yờu cầu cần thiết, thể hiện qua cỏc phương phỏp giảng dạy phự hợp với từng phần, từng bài.
Dưới sự chỉ đạo của ban giỏm hiệu, tổ trưởng chuyờn mụn căn cứ vào năng lực chuyờn mụn, ý thức trỏch nhiệm trong lao động của từng giỏo viờn để phõn cụng chuyờn mụn cho phự hợp với sở trường của mỗi người, nhằm khơi dậy được tõm huyết và phỏt huy tối đa năng lực của họ. Bộ phận xếp thời khúa biểu phải căn cứ vào sự phõn cụng chuyờn mụn để xếp thời khúa biểu chung toàn trường sao cho vừa khoa học vừa mang tớnh sư phạm. Chẳng hạn như chỉ được phõn tối đa 2 tiết liền nhau/1 buổi dạy với mụn Văn và Toỏn, khụng được xếp giờ dạy mụn thể dục vào tiết học thứ 5 với khối sỏng, tiết 1 với khối chiều, khụng được xếp dồn số tiết dạy cỏc mụn nhiều giờ như Văn, Toỏn, Ngoại ngữ chỉ vào đầu tuần hoặc cuối tuần.
Mỗi giỏo viờn thực hiện hoạt động giảng dạy phải đảm bảo đỳng tiến độ phõn phối chương trỡnh đó thống nhất trong toàn quốc, khụng tự tiện đảo lộn, cắt xộn chương trỡnh, đảm bảo thời lượng mỗi tiết học là 45 phỳt. Việc theo dừi lịch trỡnh và sự chấp hành của giỏo viờn phải cú sự theo dừi, kiểm tra thường xuyờn của Ban giỏm hiệu và của tổ chuyờn mụn.
* Về nội dung giảng dạy được thể hiện trong cỏc chương trỡnh mụn học do Bộ giỏo dục và Đào tạo quy định. Ngoài ra, ban giỏm hiệu cũn yờu cầu tổ chuyờn mụn xỏc định trỏch nhiệm cho giỏo viờn phải thường xuyờn cập nhật những nội dung kiến thức nõng cao và chuyờn sõu cho phự hợp với yờu cầu, đặc thự của từng lớp chuyờn trong trường THPT chuyờn. Tổ trưởng bộ mụn chịu trỏch nhiệm trước Hiệu trưởng về nội dung giảng dạy của giỏo viờn thành viờn trong tổ mỡnh. Để làm được điều này, tổ trưởng phải thường xuyờn kiểm tra việc bỏo giảng, soạn giỏo ỏn, ghi chộp hồ sơ và tư liệu chuyờn mụn, hơn nữa cần đi dự giờ để kiểm tra, đỏnh giỏ giỏo viờn.
* Về phương phỏp giảng dạy: Đõy là khõu quan trọng, cốt yếu quyết định chất lượng giờ dạy. Đõy là khõu then chốt của vấn đề chuyờn mụn trong nhà trường. Trong cỏc cuộc họp, Ban giỏm hiệu đó nhấn mạnh tầm quan trọng của việc thường xuyờn cải tiến phương phỏp giảng dạy, tớch cực vận dụng cỏc phương phỏp hiện đại như phương phỏp nờu vấn đề, phương phỏp lấy học sinh làm trung tõm, giỏo viờn chỉ là người hướng dẫn, học sinh là người chiếm lĩnh kiến thức, thường xuyờn tăng cường kỹ năng thực hành cho học sinh. Tạo điều kiện cho giỏo viờn thực hiện được yờu cầu giảng dạy tốt nhất, nhà trường đó thực hiện cỏc giải phỏp tớch cực như: Thường xuyờn mua sắm bổ xung sỏch giỏo khoa, sỏch tham khảo và cỏc tài liệu phục vụ cho bộ mụn; Mua sắm cỏc đồ dựng thớ nghiệm; động viờn giỏo viờn làm cỏc đồ dựng dạy học, cải tiến phương phỏp dạy học; Tổ chức cỏc cuộc hội thảo, cỏc chuyờn đề hay cỏc buổi ngoại khúa nhằm trao đổi kinh nghiệm trong tụt, nhúm; Phỏt động phong trào giờ dạy hiệu suất cao, giỏo viờn đăng ký thao giảng để cả nhúm, tỏ cựng dự sau đú rỳt kinh nghiệm.
Tuy nhiờn, bờn cạnh những việc đó làm được thỡ trường THPT chuyờn Lờ Quý Đụn vẫn cũn tồn tại một số vấn đề như: Phương phỏp dạy chưa khắc phục
được thúi quen đọc chộp, chưa kớch thớch tư duy sỏng tạo trong cỏc em; cỏc thiết bị thớ nghiệm tớnh chớnh xỏc chưa cao khiến giỏo viờn ngại thực hành thớ nghiệm vỡ sợ thất bại; Việc giao lưu, trao đổi để học tập giữa cỏc nhà trường với cỏc trường bạn cũn nhiều hạn chế. Những điều bất cập trờn làm hạn chế một phần chất lượng giỏo dục, đào tạo của nhà trường.
Hiệu trưởng nhà trường quản lý giờ dạy trờn lớp của giỏo viờn thụng qua cỏc phú hiệu trưởng, kết hợp với sự theo dừi của tổ giỏo vụ và nghe bỏo cỏo của tổ trưởng chuyờn mụn.
Qua bảng trờn cho thấy việc thực hiện theo dừi nền nếp chuyờn mụn của giỏo viờn trường THPT chuyờn Lờ Quý Đụn rất chặt chẽ, sỏt sao (hầu như khụng cú giỏo viờn bỏ tiết, quyờn giờ để học sinh tự quản). Đa số giỏo viờn thự hiện nghiờm tỳc cỏc bước lờn lớp, truyền đạt cho học sinh những kiến thức cơ bản, chớnh xỏc, khoa học. một số giỏo viờn giỏi tận tõm với nghề rất nỗ lực trong việc gõy hứng thỳ học tập, phỏt huy tớnh chủ động, tớch cực trong suy nghĩ, phỏt hiện cỏi mới, cỏi hay của bài học.
Vấn đề đổi mới phương phỏp dạy học và hướng dẫn học sinh theo hướng biến quỏ trỡnh học tập thành quỏ trỡnh tự học tập đó và đang được Ban giỏm hiệu nhà trường quan tõm. Ban giỏm hiệu đó nhận thức sõu sắc đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng hiện đại húa nhằm phỏt huy tớnh tớch cực, sỏng tạo của học sinh trường chuyờn là yờu cầu thiết thực và cấp bỏch, điều đú khụng hề làm giảm vai trũ của người thầy. Trong giờ dạy, học sinh là trung tõm, giờ dạy là quỏ trỡnh tỡm tũi, khỏm phỏ tri thức mới dưới sự hướng dẫn, tổ chức, gợi mở của thầy, tuy nhiờn vấn đề này chưa được nhiều giỏo viờn chỳ trọng, vận dụng. Việc đổi mới phương phỏp và sử dụng cỏc phương tiện kỹ thuật hiện đại chủ yếu được giỏo viờn quan tõm khi đăng ký giờ dạy hiệu suất cao hoặc khi cú cỏn bộ quản lý, thanh tra dự giờ. Đõy là hoạt động ớt nhiều mang tớnh đối phú, cần được khắc phục, điều chỉnh.
Hoạt động hướng dẫn học sinh học bài, làm bài tập ở nhà và kiểm tra đỏnh giỏ, phõn loại học sinh là yờu cầu khụng thể thiếu của mỗi giỏo viờn bộ mụn. Tỷ lệ giỏo viờn làm tốt cụng việc này ở mức tương đối khỏ chiếm 68%. Tuy nhiờn,
một số giỏo viờn cũn chấm trả bài chưa đỳng lịch, hiện tượng chấm bài nhưng thiếu lời nhận xột chi tiết cụ thể khụng ớt. Đõy là tồn tại cần khắc phục.