Điểm trung bình
TT Tiêu chí/biểu hiện
NLGQVĐ của HS GV đánh giá HS tự đánh giá
TN ĐC TN ĐC
1 Phân tích, phát hiện tình huống có
vấn đề 8,8 8,5 8,6 8,4
2 Đặt vấn đề và phát biểu vấn đề 8,9 8,7 8,8 8,6
3 Thu thập thông tin 8,6 8,2 8,5 8,3
4 Phân tích và đánh giá thơng tin 8,3 7,8 8,2 7,7
5 Đề xuất giải pháp 7,8 7,5 7,7 7,3
6 Xác định hệ thống mục tiêu 7,7 6,8 7,5 6,9
7 Lập kế hoạch 7,2 6,5 7,3 6,2
8 Thực hiện kế hoạch GQVĐ 7,0 6,8 7,2 6,9
9 Điều chỉnh và đánh giá giải pháp đã
thực hiện 6,5 6,1 6,3 6,0
10 Vận dụng trong tình huống mới 6,8 6,5 6,7 6,3
Bảng 3.4. Bảng tổng hợp kết quả đánh giá NLGQVĐ của HS trường THPT Vạn Xuân (GV đánh giá – HS tự đánh giá)
Điểm trung bình
GV đánh giá HS tự đánh giá
TT Tiêu chí/biểu hiện NLGQVĐ của HS
TN ĐC TN ĐC
1 Phân tích, phát hiện tình huống có vấn đề 8,6 8,4 8,5 8,2 2 Đặt vấn đề và phát biểu vấn đề 8,4 8,0 8,3 8,1
3 Thu thập thông tin 8,3 7,7 8,2 7,8
6 Xác định hệ thống mục tiêu 7,0 6,7 7,1 6,6
7 Lập kế hoạch 6,5 6,2 6,7 6,1
8 Thực hiện kế hoạch GQVĐ 7,0 6,5 7,2 6,4
9 Điều chỉnh và đánh giá giải pháp đã thực
hiện 6,4 6,0 6,3 5,9
10 Vận dụng trong tình huống mới 6,3 5,8 6,2 5,7
Nhận xét: Qua kết quả thống kê bảng kiểm quan sát ta thấy điểm trung bình của
HS lớp TN cao hơn lớp ĐC. Điều này chứng tỏ rằng NLGQVĐ của HS lớp TN tốt hơn so với lớp ĐC.
3.3.2. Kết quả điều tra phiếu hỏi học sinh lớp đối chứng và lớp thực nghiệm Từ kết quả điều tra của phiếu số 2, 3 chúng tôi thống kê lại như sau: