2.3. Thực trạng công tác phát triển đội ngũ giảng viên của trƣờng Cao đẳng
2.3.2. Kế hoạch phát triển đội ngũ giảng viên
Xuất phát từ điều kiện trƣờng thành lập tháng 4 năm 2012 trên cơ sở của trƣờng Trung cấp kỹ thuật Xe-Máy nên công tác ổn định cơ cấu tổ chức và các phịng ban chức năng chun mơn của Trƣờng đến nay chƣa ổn định và đi vào hoạt động theo đúng chức năng nhiệm vụ. Vì vậy công tác quy hoạch phát triển đội ngũ giảng viên nhà Trƣờng trong những năm qua hầu nhƣ chƣa đƣợc chú ý quan tâm đúng mức, mà mới chỉ giải quyết đƣợc việc tuyển chọn bổ sung GV để đáp ứng số lƣợng, nhƣng cơng việc này cũng cịn rất nhiều những bất cập. Thực tế qua khảo sát trong đội ngũ GV của trƣờng về công tác quy hoạch phát triển GV trong những năm qua cho kết quả nhƣ sau:
Kết quả khảo sát về công tác quy hoạch, phát triển đội ngũ giảng viên đƣợc thể hiện qua bảng 2.13 sau:
Bảng 2.13: Bảng tổng hợp về công tác phát triển đội ngũ giảng viên của nhà trƣờng
TT Đối tƣợng Tốt Khá tốt Bình thƣờng Kém
SL % SL % SL % SL %
1 ĐNGV 23 23 27 27 28 28 22 22
2 Cán bộ quản lý 14 28 8 16 12 24 16 32
Số liệu khảo sát cho thấy có 37/150 phiếu (24,7%) đánh giá tốt, 35/150 phiếu (23,3 %) nhận thấy công tác quy hoạch ở mức khá tốt, 40/150 phiếu (26,7%) ở mức trung bình cịn lại 38/150 phiếu (25,3 %) cho rằng công tác quy hoạch chƣa tốt. Đây cũng là số liệu phản ánh về công tác qui hoạch đội ngũ giảng viên của Trƣờng hiện nay chƣa thể hiện đƣợc tầm nhìn xa chiến lƣợc để dự trù lực lƣợng cán bộ, giảng viên cốt cán đảm đƣơng đƣợc trọng trách cơng việc khi có số cán bộ, GV có năng lực quản lý, trình độ chun mơn tốt nghỉ hƣu theo chế độ. Công tác quy hoạch GV trong nhà trƣờng còn chƣa phù hợp, chƣa thực tế, đơi khi cịn chƣa đúng ngƣời, đúng việc chính vì vậy đã có nhiều hạn chế trong cơng tác lãnh đạo, chỉ đạo, ảnh hƣởng nhiều nhất là ở cấp độ tổ bộ môn và cấp khoa. Mặc dù hằng năm quy mô tuyển dụng đều tăng để đáp ứng kịp qui mô đào tạo và sự luân chuyển công tác, nghỉ hƣu của GV, song công tác quy hoạch, tuyển mới nhiều lúc còn chồng chéo khơng đúng quy trình đã dẫn đến có tổ bộ mơn thừa GV, có tổ bộ mơn thiếu, ảnh hƣởng lớn đến kế hoạch giảng dạy cũng nhƣ chất lƣợng đào tạo.