2.4.1. Điểm mạnh
Qua phân tích, đánh giá thực trạng về các mặt trong nhà trƣờng, nhận thấy trƣờng có các điểm mạnh cơ bản sau:
- Trƣờng mới thành lập, cơ sở vật chất, phòng học, các xƣởng và trang thiết bị học tập đều đáp ứng tốt công tác giảng dạy và học tập.
- Trƣờng là cơ sở giáo dục công lập, nằm trong khối nhà trƣờng trong Quân đội nên hàng năm nhà trƣờng đều đƣợc cấp, bổ sung kinh phí phục vụ cho cơng tác đào tạo.
- Nhà trƣờng là mơ hình giáo dục gắn với doanh nghiệp, công tác đào tạo gắn với thực tế các đơn vị trong Quân đội và các doanh nghiệp, sinh viên có điều kiện thực tập tốt nghiệp tại các xí nghiệp, nhà máy, phân xƣởng trong Quân đội theo đúng ngành nghề.
- Sản phẩm của trƣờng đào tạo đã đƣợc các công ty, nhà máy và thị trƣờng lao động chấp nhận, uy tín đào tạo của trƣờng đang đƣợc nâng cao trong xã hội.
- Nhà trƣờng có đội ngũ cán bộ quản lý có nhiều kinh nghiệm trong cơng tác đào tạo cũng nhƣ quản lý kết hợp với đội ngũ giảng viên trẻ có trình độ và nhiệt tình trong cơng tác giảng dạy.
- Diện tích khn viên của trƣờng rộng (98 ha) thuận lợi cho các hoạt động thể dục, thể thao, hoạt động ngoại khóa của thày và trò.
2.4.2. Điểm yếu
Bên cạnh những điểm mạnh nhƣ nêu trên, hiện nay trƣờng còn một số điểm hạn chế cần sớm đƣợc khắc phục, cụ thể là:
- Nhà trƣờng mới nâng cấp lên cao đẳng nên uy tín và thƣơng hiệu trong xã hội ít đƣợc biết đến. Song cơng tác tuyên truyền giới thiệu về nhà trƣờng chƣa đƣợc quảng bá nhiều trên các kênh thông tin đại chúng.
- Nguồn lực tài chính cịn hạn chế, chƣa đáp ứng đƣợc một số yêu cầu trong công tác phát triển đào tạo đáp ứng chất lƣợng tốt.
- Đội ngũ giảng viên có trình độ hạn chế do trƣớc đây chỉ giảng dạy trung cấp, gặp rất nhiều khó khăn khi giảng dạy ở trình độ cao đẳng.
- Cơ chế, chế đội chính sách và đãi ngộ đối với ngũ giảng viên còn nhiều hạn chế, chƣa tƣơng xứng.
2.4.3. Cơ hội
Quá trình đất nƣớc đổi mới đang ở giai đoạn phát triển mạnh, nền kinh tế đang trên đà phát triển nhanh, chính trị, an ninh ổn định và các chính sách đẩy mạnh hội nhập khu vực và thế giới đƣợc ƣu tiên phát triển.
Cơ chế chính sách của Đảng và Nhà nƣớc tạo điều kiện cho các trƣờng phát triển mở rộng quy mô, ngành nghề đào tạo. Chủ trƣơng xã hội hóa giáo dục và đào tạo nghề đang đƣợc Đảng, Nhà nƣớc và các cấp lãnh đạo luôn quan tâm và chỉ đạo sát sao.
Quá trình hội nhập quốc tế và phát triển sự nghiệp CNH - HĐH đất nƣớc đã tạo ra nhu cầu rất lớn về lực lƣợng lao động có kỹ thuật đƣợc đào tạo cơ bản, đồng thời khi hội nhập đã tạo cơ hội cho công tác đào tạo của Trƣờng tiếp cận với các chuẩn mực đào tạo của các nƣớc trong khu vực.
Chiến lƣợc phát triến giáo dục giai đoạn 2011-2020 của Đảng, Nhà nƣớc và Quân đội tạo động lực và tiền đề cho các cơ sở giáo dục phát triển, mở rộng qui mơ và đa dạng hóa các ngành nghề đào tạo để đáp ứng nhu cầu thị trƣờng lao động tiềm năng của đất nƣớc và cung cấp cho khu vực.
Chiến lƣợc phát triển giáo dục đến năm 2020 đã khẳng định: “Nâng cao
chất lượng giáo dục toàn diện, coi trọng giáo dục nhân cách, đạo đức, lối sống cho học sinh, sinh viên, mở rộng quy mơ giáo dục hợp lý. Theo đó, cần coi trọng cả ba mặt dạy làm người, dạy chữ, dạy nghề; đặc biệt chú ý giáo dục lý tưởng, phẩm chất đạo đức, lối sống, lịch sử, truyền thơng văn hóa dân tộc, giáo dục về Đảng... Xây dựng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục đủ về số lượng, đáp ứng yêu cầu về chất lượng.”
2.4.4. Thách thức
Bên cạnh những cơ hội tốt trong đào tạo nhƣ nêu trên, các cơ sở giáo dục nói chung và Trƣờng Cao đẳng Công nghệ và Kỹ thuật ô tô nói riêng đang phải đối diện với những thách thức to lớn đó là:
- Mức độ cạnh tranh ngày càng cao và gay gắt vì nhiều cơ sở đào tạo hệ CĐ mới đƣợc thành lập, nhiều chuyên ngành đào tạo mới hấp dẫn. Song song với đó là nhiều trƣờng ĐH cũng đào tạo trình độ CĐ với qui mơ lớn và ngành nghề đa dạng. Đây là một cuộc cạnh tranh lớn đối với các cơ sở đào tạo CĐ. Đó là cạnh tranh về: tuyển sinh, ngành nghề đào tạo, cơ sở trang thiết bị vật chất, chất lƣợng đào tạo,...đã tạo ra một sức ép lớn, địi hỏi nhà trƣờng phải có hƣớng đi riêng thích hợp để tồn tại, phát triển đáp ứng những yêu cầu trong điều kiện mới.
- Nhà trƣờng là cơ sở giáo dục đầu tiên trong Quân đội đƣợc Bộ Quốc phòng quyết định thí điểm “ Tự chủ, tự chịu trách nhiệm về tài chính” có nghĩa là thực hiện cơ chế tài chính tự hoạch tốn lấy thu bù chi để tồn tại và phát triển. Chính vì vậy số lƣợng đội đội ngũ giảng viên cơ hữu luôn bị hạn chế ở mức tối thiểu có thể, để hạn chế các khoản phải chi, cịn lại là thuê GV thỉnh giảng, đây là một khó khăn lớn trong việc tuyển dụng, biên chế giảng viên của nhà trƣờng và quản lý GV thỉnh giảng.
- Sự phát triển và hội nhập của đất nƣớc địi hỏi nhà trƣờng đào tạo nguồn nhân lực có chất lƣợng để đáp ứng đƣợc nhu cầu về nguồn lao động ngày càng khắt khe của các nhà tuyển dụng trong nƣớc cùng nhƣ các nƣớc trong khu vƣc.
Tiểu kết chƣơng 2
Trên cơ sở lý luận về phát triên đội ngũ giảng viên các trƣờng CĐ, ĐH nói chung và Trƣờng Cao đẳng Công nghệ và Kỹ ô tơ thuật nói riêng, qua khảo sát và tìm hiểu thực trạng đội ngũ giảng viên và công tác phát triển giảng viên của nhà trƣờng nhận thấy:
Một là: Mặc dù trƣờng mới đƣợc nâng cấp song đội ngũ giảng viên của trƣờng đã và đang từng bƣớc đáp ứng tốt nhu cầu công tác giảng dạy đặt ra. Đội ngũ giảng viên hiện tại có năng lực chuyên môn tƣơng đối tốt và phẩm chất chính trị, đạo đức tốt, có lòng yêu nghề và trách nhiệm trong sự nghiệp giáo dục.
Hai là: Trong các năm qua lãnh đạo nhà trƣờng đã có nhiều cố gắng trong cơng tác phát triển và hồn thiện đội ngũ giảng viên để đáp ứng đƣợc nhiệm vụ công tác giảng dạy và phát triển nhà Trƣờng.
Ba là: Bên cạnh những ƣu điểm nêu trên, đội ngũ giảng viên của trƣờng hiện nay cịn tồn tại một số hạn chế đó là:
Trong đội ngũ giảng viên của trƣờng cịn có một tỷ lệ nhỏ GV trẻ chƣa nhận thức đƣợc hết vai trị và tầm quan trọng của cơng tác phát triển ĐNGV. Trong ĐNGV còn thiếu các GV có trình độ cao và vững về chun mơn để có thể làm chuyên gia hƣớng dẫn, giúp đỡ cho GV trẻ phát triển. Cơ cấu về giới tính và độ tuổi của ĐNGV nhà trƣờng hiện nay còn mất cân đối, chƣa phù hợp. Việc tuyển chọn nhân sự mới còn chƣa phù hợp, chƣa thu hút đƣợc ngƣời tài. Cơ chế kiểm tra, đánh giá và khen thƣởng kỷ luật chƣa đem lại hiệu quả. Chế độ chính sách đãi ngộ cịn chƣa tƣơng xứng để tạo động lực cho các GV học tập, nâng cao trình độ chun mơn, cũng nhƣ n tâm cơng tác.
Từ những phân tích đánh giá cơng tác phát triển ĐNGV ở trên, chƣơng 3 của luận văn này, tác giả nghiên cứu, đề xuất “Các biện pháp phát triển đội ngũ giảng viên của Trƣờng Cao đẳng Công nghệ và Kỹ thuật ô tô/ Bộ Quốc phòng đến năm 2020”
CHƢƠNG 3
BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN CỦA TRƢỜNG CAO ĐẲNG CÔNG NGHỆ VÀ KỸ THUẬT Ơ TƠ,
BỘ QUỐC PHỊNG ĐẾN NĂM 2020
3.1. Định hƣớng phát triển đội ngũ giảng viên của trƣờng Cao đẳng Công nghệ và Kỹ thuật Ơ tơ