- Sử dụng kết quả thực hiện nề nếp chuyờn mụn trong đỏnh giỏ, xếp loại thi đua giỏo viờn: Hiệu trưởng phải cú đầy đủ những thụng số chớnh xỏc
3.4. Mối quan hệ giữa cỏc biện phỏp
Khi quản lý việc thực hiện chương trỡnh GDMN, Hiệu trưởng phải tiến hành cỏc biện phỏp một cỏch đồng bộ, cú hệ thống biện phỏp này là cơ sở, là tiền đề cho biện phỏp kia, chỳng bổ sung cho nhau, thỳc đẩy nhau cựng hoàn thiện để cựng gúp phần nõng cao chất lượng CS - GD trẻ trong trường mầm non. Tuy nhiờn muốn khai thỏc tối đa thế mạnh của cỏc biện phỏp trờn để chỳng phỏt huy cú hiệu quả nhất thỡ cần phải phự hợp với đặc điểm của từng trường, từng đối tượng quản lý.
Biện phỏp 1: Đõy là cụng tỏc quan trọng hàng đầu là kim chỉ nam cho
mọi hành động , nhận thức đỳng là hành động mới đỳng.
Biện phỏp 3: Nhằm phỏt huy tớnh chủ động sỏng tạo của giỏo viờn trong việc thực hiện chương trỡnh giỏo dục; giỳp giỏo viờn lựa chọn nội dung giỏo dục phự hợp cỏc điều kện cụ thể.
Biện phỏp 4: Biện phỏp này là xu thế tất yếu của giỏo dục và đào tạo
trong giai đoạn hiện nay, muốn đổi mới nội dung chương trỡnh GDMN cần cú sự đổi mới về phương phỏp giỏo dục và cỏch tổ chức thực hiện tương ứng.
Biện phỏp 2 và biện phỏp 5: Biện phỏp này là một khõu trong chu trỡnh
quản lý của người hiệu trưởng, là một trong những điều kiện để nõng cao chất lượng đội ngũ và nõng cao chất lượng giỏo dục trong nhà trường; đõy cũn là biện phỏp tỏc động lờn năng lực của chớnh người hiệu trưởng trường mầm non, buộc họ phải đổi mới trước khi đũi hỏi sự đổi mới ở giỏo viờn.
Biện phỏp 6: Biện phỏp này cú tỏc dụng tạo điều kiện về vật chất nhằm tỏc động và hỗ trợ cho cỏc hoạt động của nhà trường đạt mục tiờu giỏo dục.
Biện phỏp 7: Cỏc biện phỏp này cú ý nghĩa thỳc đẩy cả hệ thống vận hành cú hiệu quả. Ngoài ra Hiệu trưởng nờn mạnh dạn giao việc và luụn tạo ỏp lực để giỏo viờn cố gắng vươn lờn.