16 Hiệu trưởng và Hội đồng khoa học chấm sáng kiến kinh nghiệm
3.2.4. Biện pháp 4: Đầu tư và nâng cao hiệu quả sử dụng công nghệ thông tin, thiết bị dạy học phục vụ hoạt động dạy học theo hướng đổi mớ
tin, thiết bị dạy học phục vụ hoạt động dạy học theo hướng đổi mới
3.2.4.1. Mục đích biện pháp
Mục đích biện pháp là tận dụng các nguồn lực trong và ngoài nhà trường nhằm tạo điều kiện tối đa trong năng lực tài chính hiện có để trang bị cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học, công nghệ thông tin nhằm mục tiêu nâng cao chất lượng chuyên môn của nhà trường; đồng thời động viên, khuyến khích, tạo điều kiện cho cán bộ quản lý, giáo viên và học sinh của nhà trường khai thác hiệu quả trang trường học kết nối và công thông tin điện tử của nhà trường; Nâng cao hiệu quả khai thác cơ sở vật chất, thiết bị dạy học và ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác quản lý và hoạt động dạy học đáp ứng yêu cầu đổi mới dạy học.
3.2.4.2. Nội dung và cách thức tiến hành biện pháp a) Nội dung biện pháp
Cơ sở vật chất và thiết bị trường học là một thành tố quan trọng phục vụ cho quá trình dạy học đạt hiệu quả cao, là nền tảng vật chất không thể thiếu của nhà trường. Cơ sở vật chất và thiết bị dạy học hiện đại là yếu tố quan trọng góp phần vào việc đổi mới phương pháp dạy học trong nhà trường. Để nhà trường phát triển đáp ứng yêu cầu và nhiệm vụ trong giai đoạn hiện nay địi hỏi phải đầu tư và sử dụng có hiệu quả cơ sở vật chất, thiết bị dạy học phục vụ cho hoạt động dạy học.
Điều kiện trường sở - trang thiết bị dạy học của nhà trường: Là những hệ thống các phương tiện vật chất kỹ thuật khác nhau được sử dụng để phục vụ việc Giáo dục và Đào tạo toàn diện học sinh trong nhà trường hoặc cơ sở giáo dục. Đó là những đồ vật, những của cải vật chất và khung cảnh tự nhiên xung quanh nhà trường. Bao gồm các loại: Trường sở, thư viện và thiết bị giáo dục[26]. Hiện nay, để hoạt động dạy học của nhà trường đạt kết quả cao, Ngành đã yêu cầu nhà trường thực hiện tăng cường khả năng khai thác công nghệ thông tin của đội ngũ và học sinh trong tất cả các hoạt động chuyên môn của nhà trường.
Khi các phương tiện cơ sở vật chất – thiết bị giáo dục được trang bị đầy đủ để phục vụ tất cả các nhu cầu của giảng dạy trên lớp như tranh ảnh, thiết bị âm thanh, máy phát … sẽ là điều kiện thuận lợi đem lại việc thành công cho từng tiết dạy – học cũng như các buổi ngoại khóa, hướng nghiệp … Nhưng việc trang bị các thiết bị bổ trợ dù có đầy đủ đến đâu mà người sử dụng thiết bị khơng có được kiến thức đầy đủ về thiết bị thì cũng khó có thể phát huy cao nhất hiệu quả của thiết bị. Đồng thời, nếu ý thức giữ gìn tài sản của người sử dụng thiết bị kém thì tuổi thọ của thiết bị sẽ giảm, mau chóng hư hỏng và tính năng thiết bị khơng được khai thác hiệu quả và triệt để. Một vấn đề nữa trong nguyên tắc chung này là vấn đề các thiết bị có đồng bộ với nhau khơng? Trường sở có phù hợp với hình thức dạy – học? Khi thiết bị được trang bị đồng bộ, trước hết các thiết bị sẽ bổ khuyết nhau và người giáo viên sẽ dễ dàng phối hợp các thiết bị trong một giờ dạy, phát huy hiệu quả các tính năng từng thiết bị trong tiết dạy của mình. Trường sở được xây dựng, đầu tư có phù hợp với hình thức tổ chức dạy học hay khơng hoặc có phù hợp với mục đích dạy học và Giáo dụccủa nhà trường khơng? Thiết bị đầu tư có phù hợp với điều kiện vật chất của nhà trường khơng (Ví dụ: Khi ta đầu tư phịng máy vi tính, bảng tương tác… cho một trường vùng sâu, vùng xa khơng có lưới điện quốc gia… thì việc sử dụng thiết bị này gặp rất nhiều khó khăn).
Mặt khác, điều kiện tài chính cũng ảnh hưởng khơng nhỏ đến hoạt động của nhà trường nói chung và sinh hoạt tổ chun mơn nói riêng. Ngồi nguồn ngân sách, nếu hiệu trưởng năng động biết tạo nguồn tài chính từ các nguồn lực khác sẽ tạo điều kiện thuận lợi cho việc trang bị, bổ sung thiết bị dạy học cũng như dễ dàng tổ chức các hoạt động nghiên cứu khoa học, ngoại khóa, thực địa hay bồi dưỡng chun mơn cho đội ngũ. Để nâng cao hiệu quả sử dụng công nghệ thông tin và thiết bị dạy học phục vụ hoạt động dạy học theo hướng đổi mới, tác giả đề xuất một số nội dung sau trong biện pháp.
b) Cách tiến hành biện pháp
* Các nhà trường có đề án xây dựng cho từng giai đoạn.
trường nhằm tạo điều kiện thuận lợi và môi trường xanh – sạch – đẹp cho giáo viên và học sinh tổ chức các hoạt động dạy học.
- Có khu giáo dục thể chất tách biệt, khu thực hành thí nghiệm đạt chuẩn cho học sinh.
- Phân tích thực trạng trạng thiết bị dạy học, thực trạng khai thác thiết bị và thực hành thí nghiệm để xác định các nội dung về mua sắm, khai thác hiệu quả trang thiết bị.
- Đầu tư trang bị các thiết bị dạy học, các thiết bị hiện đại phục vụ cho công tác giảng dạy nhằm trang bị đầy đủ cho các phòng học cần thiết và phù hợp với điều kiện nhà trường để phục vụ cho hoạt động giảng dạy và học tập.
- Bồi dưỡng giáo viên khai thác thiết bị dạy học, công nghệ thông tin. Đẩy mạnh việc tổ chức hoạt động thực hành thí nghiệm theo hướng hình thành tri thức thơng qua kết luận sau khi tiến hành thí nghiệm.
* Tổ chức việc khai thác, sử dụng và bảo quản trang thiết bị dạy học.
- Tổ chức cho các bộ phận xây dựng nội quy, quy định sử dụng và khai thác các loại thiết bị dạy học bao gồm nội quy phịng máy, phịng thực hành thí nghiệm các bộ mơn, nội quy phòng đọc, các quy định về việc sử dụng thiết bị dạy học và yêu cầu mọi người phải nghiêm túc thực hiện .
- Tổ chức hướng dẫn giáo viên, học sinh nắm vững quy trình sử dụng và khai thác các loại thiết bị nhất là các thiết bị hiện đại thuộc thế hệ mới và công nghệ thông tin.
- Động viên và tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên tích cực nghiên cứu sử dụng các thiết bị vào quá trình dạy học.
Để nâng cao hiệu quả sử dụng cơ sở vật chất, thiết bị dạy học nhà trường cần thực hiện biện pháp hành chính kết hợp với biện pháp động viên thi đua như: Yêu cầu giáo viên sử dụng phương tiện dạy học vào kế hoạch chuyên môn theo từng nội dung giảng dạy, từng bài, từng chương, vào tiêu chuẩn thi đua. Theo dõi việc sử dụng thiết bị dạy học được thông qua tổ bộ môn, tổ thiết bị. Thường xuyên phát động phong trào thi đua sử dụng phương tiện dạy học coi đây là một tiêu chuẩn để đánh giá chất lượng công tác chuyên
- Củng cố và nâng cấp trang thiết bị cho các phòng thực hành chuyên môn. Khai thác hiệu quả, tạo điều kiện cho học sinh có thể thực hành, thí nghiệm phục vụ yêu cầu minh chứng lý thuyết, hệ thống kiến thức và nghiên cứu khoa học ngay tại trường.
* Củng cố và nâng cấp thư viện trường
Nói đến cơ sở vật chất, thiết bị dạy học khơng thể khơng nói đến tư liệu tham khảo, nghiên cứu đặc biệt sách có vai trị hết sức quan trọng để học sinh thực hiện tốt hoạt động tự học. Đối với thư viện trường để nâng cao hiệu quả sử dụng sách,khai thác tư liệu thông tin, thu hút được đông đảo học sinh đến xem và đọc sách cần tập trung một số nội dung sau đây:
- Đầu tư trang bị mới như bàn ghế đọc sách đạt chuẩn, đảm bảo đủ chỗ ngồi, phòng đọc, phòng mượn sách, đầu tư đầu sách tham khảo, sách nghiên cứu đa dạng để giáo viên và học sinh có thể lên thư viện tự học, đọc sách và nghiên cứu.
- Đầu tư thêm số lượng máy tính có kết nối mạng internet phục vụ nhu cầu đọc sách báo điện tử, tra cứu danh mục các đầu sách, quản lý hoạt động cho mượn sách.
- Làm tốt công tác giới thiệu sách mới: Phát huy thế mạnh của máy tính trong quản lý đầu sách, trang bị phần mềm và tập huấn nghiệp vụ quản lý thư viện cho thủ thư.
- Xây dựng các quy định về quản lý sách, sử dụng trang thiết bị trong thư viện.
3.2.4.3. Điều kiện tiến hành biện pháp
- Sự quan tâm đầu tư của UBND Huyện, Sở Giáo dục và Đào tạo, Sở Tài chính về kinh phí khơng thường xun hỗ trợ cho việc tăng cường cơ sở vật chất và trang thiết bị dạy học của các nhà trường.
- Sự quan tâm của gia đình học sinh, Hội cựu học sinh trong và ngồi nước và xã hội trong việc hỗ trợ nhà trường về các mặt vật lực, tài lực theo tinh thần phát huy tính hiệu quả xã hội hóa giáo dục.
vật chất, trang thiết bị dạy học.