1.3. Hoạt động dạy học theo hƣớng phát triển năng lực giải quyết vấn đề
1.3.2. Năng lực giải quyết vấn đề của học sinh trung học phổ thông
Năng lực GQVĐ là một trong những năng lực chung cơ bản cần thiết cho mỗi người để có thể tồn tại trong xã hội ở mọi thời đại. Vì vậy, việc hình thành và phát triển năng lực này cho học sinh phổ thông là thực sự cần thiết.
Năng lực GQVĐ là khả năng của một cá nhân hiểu và giải quyết tình huống vấn đề khi mà giải pháp giải quyết chưa rõ ràng. Nó bao hàm sự tham gia GQVĐ đó – thể hiện tiềm năng là cơng dân tích cực và xây dựng.
Năng lực GQVĐ của học sinh THPT là khả năng của học sinh phối hợp vận dụng những kinh nghiệm bản thân, kiến thức, kỹ năng của môn học trong chương trình trung học phổ thơng để giải quyết thành cơng các tình huống có vấn đề trong học tập và trong cuộc sống của các em với thái độ tích cực.
Các thành tố năng lực giải quyết vấn đề bao gồm:
- Nhận biết vấn đề, phân tích được tình huống, phát hiện được tình huống có vấn đề.
- Lựa chọn, sắp xếp, liên kết thông tin với kiến thức đã học. Xác định thông tin, biết tìm hiểu các thơng tin có liên quan, từ đó xác định cách thức, quy trình giải quyết.
- Thiết lập tiến trình thực hiện, thời điểm giải quyết từng mục tiêu.
- Thực hiện và trình bày giải pháp giải quyết vấn đề, điều chỉnh để phù hợp với thực tiễn và tình huống vấn đề khi có sự thay đổi.
- Thực hiện và đánh giá giải pháp GQVĐ. Điều chỉnh và vận dụng trong tình huống mới, xác nhận những kiến thức và kinh nghiệm thu được.
Như vậy, biểu hiện năng lực giải quyết vấn đề của học sinh THPT: - Học sinh nhận biết vấn đề.
- Phân tích được tình huống cụ thể, phát hiện được tình huống có vấn đề trong học tập và trong cuộc sống.
- Chia sẻ sự am hiểu về vấn đề với người khác.
- Biết lựa chọn, sắp xếp, tích hợp thơng tin với kiến thức đã học để giải quyết vấn đề.
- Biết xác định thơng tin, biết tìm hiểu các thơng tin có liên quan, từ đó xác định cách thức, quy trình, chiến lược giải quyết và thống nhất cách hành động.
- Thiết lập tiến trình thực hiện (thu thập dữ liệu, thảo luận, xin ý kiến, giải quyết các mục tiêu…), thời điểm giải quyết từng mục tiêu.
- Thực hiện và trình bày giải pháp, điều chỉnh kế hoạch để phù hợp với thực tiễn và khơng gian vấn đề khi có sự thay đổi.
- Thực hiện và đánh giá giải pháp GQVĐ.
1.3.3. Hoạt động dạy học theo hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh ở trường Trung học phổ thông