2.2.1. Mục tiêu khảo sát
Việc khảo sát vấn đề nghiên cứu nhằm tổng hợp, điều tra, đánh giá thực trạng QLHĐBD đội ngũ GVMN theo chuẩn nghề nghiệp; nhằm đưa ra những kết luận khoa học, đánh giá khoa học có ý nghĩa thực tiễn về thực trạng nêu trên tại địa bàn thị xã Phú Thọ, tỉnh Phú Thọ. Trên cơ sở của thực trạng, tác giả sẽ có căn cứ thực tiễn để đề xuất các biện pháp nhằm nâng cao chất lượng và hiệu quả QLHĐBD đội ngũ GVMN tại thị xã Phú Thọ, tỉnh Phú Thọ.
2.2.2. Đối tượng khảo sát
Căn cứ tính chất, đặc thù và phạm vi của luận văn; thời gian, địa điểm, tác giả triển khai khảo sát, phỏng vấn, đánh giá trên mẫu 120 người bao gồm những đối tượng cụ thể sau đây:
- Giáo viên mầm non: 96 người (chiếm 80%);
- Cán bộ quản lý (gồm Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng): 18 người (chiếm 15%); - Chuyên viên quản lý của phòng GD&ĐT thị xã Phú Thọ, tỉnh Phú Thọ: 06 người (chiếm 5%).
2.2.3. Nội dung
nghiệp, tác giả triển khai điều tra, khảo sát các nội dung sau:
- Thực trạng đội ngũ GVMN của tại thị xã Phú Thọ, tỉnh Phú Thọ (sẽ phân tích các vấn đề: Số lượng, cơ cấu độ tuổi, trình độ được đào tạo, đánh giá và xếp loại theo chuẩn nghề nghiệp).
- Thực trạng HĐBD đội ngũ GVMN theo chuẩn nghề nghiệp GVMN (sẽ phân tích các vấn đề: Mục tiêu, nội dung, phương pháp, hình thức, hiệu quả, các điều kiện cho hoạt động bồi dưỡng).
- Thực trạng QLHĐBD đội ngũ GVMN theo chuẩn nghề nghiệp GVMN (sẽ phân tích các vấn đề: Mục tiêu, nội dung, các chức năng quản lý, chất lượng và hiệu quả).
- Đánh giá các yếu tố ảnh hưởng ở mức độ như thế nào đối với hoạt động bồi dưỡng, QLHĐBD đội ngũ GVMN theo chuẩn nghề nghiệp GVMN.
Chúng tôi tiến hành xử lý số liệu và đánh giá kết quả theo điểm trung bình (từ 0 đến 2 điểm) với các mức độ tốt, khá, yếu, kém. Các mức độ thực hiện như sau:
+ Từ 0 đến 0,66: Không thực hiện; +Từ 0,66 đến 1,33: Thỉnh thoảng; + Từ 1,34 đến 2: Thường xuyên.
2.2.4. Phương pháp và cách thức khảo sát
Trong phạm vi luận văn, tác giả sử dụng phối hợp các phương pháp và cách thức sau đây:
- Quan sát sư phạm; - Trao đổi, phỏng vấn;
- Điều tra theo phiếu, bảng hỏi; - Phân tích và xử lý số liệu; - Xin ý kiến chuyên gia.
2.2.5. Thời gian, địa điểm tiến hành khảo sát
Việc khảo sát về thực trạng đội ngũ GVMN của thị xã Phú Thọ, tỉnh Phú Thọ được tiến hành trong 3 năm học liên tiếp (2013-2014; 2014-2015; 2015-2016) để thuận lợi cho việc phân tích, so sánh, đối chiếu. Các nội dung khảo sát còn lại được tiến hành trong năm học 2015-2016.
Quá trình điều tra, khảo sát diễn ra trên địa bàn thị xã Phú Thọ, tỉnh Phú Thọ cụ thể tại 10 trường mầm non thuộc phạm vi quản lý của phòng Giáo