3.3. Các biện pháp quản lý hoạt động bồi dƣỡng đội ngũ giáo viên
3.3.3. Bổ sung, lựa chọn những nội dung và biện pháp bồi dưỡng
mới cho đội ngũ giáo viên mầm non nhằm tăng hiệu quả hoạt động bồi dưỡng và quản lý hoạt động bồi dưỡng
3.3.3.1. Mục tiêu
Biện pháp bổ sung, lựa chọn những nội dung và biện pháp mới nhằm các mục đích cụ thể sau: Hồn thiện nội dung bồi dưỡng phù hợp để triển khai có hiệu quả kế hoạch bồi dưỡng được xây dựng trên tinh thần cải tiến xoay quanh và vì đội ngũ GVMN; đồng thời loại bỏ những nội dung cũ, lạc hậu và
không cần thiết cho đội ngũ GVMN. Bên cạnh đó, biện pháp này cũng nhằm mục đích lựa chon và áp dụng các phương pháp, hình thức bồi dưỡng mới phù hợp với nội dung bồi dưỡng mới; tạo nên một chu trình thay đổi có tính logic và hiệu quả.
Biện pháp này có ý nghĩa hết sức quan trọng vì nó tập trung giải quyết 2 vấn đề trụ cột của HĐBD, đó là: Nội dung và phương pháp. Giải quyết 2 vấn đề này góp phần tích cực tạo ra các giá trị mới cho HĐBD và nâng cao hiệu quả cơng tác quản lý HĐBD. Cũng có thể nhìn nhận biện pháp này là sự tiếp nối biện pháp cải tiến cơng tác lập kế hoạch bồi dưỡng được trình bày và phân tích trong mục 3.3.2 của luận văn.
3.3.3.2. Nội dung biện pháp
Triển khai thực hiện biện pháp này bao gồm các nội dung cơ bản sau đây: - Đánh giá thực trạng nội dung và phương pháp hiện có; chỉ ra những điểm mạnh, tồn tại, hạn chế và lượng hóa nội dung và phương pháp bồi dưỡng đang sử dụng.
- So sánh sự phù hợp giữa nội dung và phương pháp hiện có với kế hoạch bồi dưỡng được thiết kế theo hướng cải tiến mới; chỉ ra những vấn đề phù hợp hoặc mâu thuẫn.
- Giữ lại những nội dung, phương pháp bồi dưỡng phù hợp; lược bỏ những nội dung, phương pháp bồi dưỡng mới phù hợp với kế hoạch bồi dưỡng mới.
- Tham khảo ý kiến của các đơn vị, cá nhân về nội dung, phương pháp bồi dưỡng mới; tiếp thu, chỉnh sửa và hồn thiện. Sau đó, thử nghiệm nội dung, phương pháp mới trong thực tiễn bồi dưỡng đội ngũ GVMN.
- Tổ chức rút kinh nghiệm, đánh giá về nội dung, phương pháp mới để có phương hướng điều chỉnh trong các năm tiếp theo.
3.3.3.3. Cách thức thực hiện biện pháp
Để triển khai biện pháp này cần thực hiện theo những cách thức sau đây: - Tổng kết, đánh giá kết quả bồi dưỡng đội ngũ GVMN năm học gần đây nhất theo hướng lượng hóa và khách quan. Đặc biệt, chỉ ra những vấn đề
cịn tồn tại và hạn chế của cơng tác này tập trung vào các vấn đề sau: + Công tác lập kế hoạch bồi dưỡng;
+ Sự phù hợp của nội dung và phương pháp bồi dưỡng; + Hiệu quả hoạt động bồi dưỡng;
+ Sự phù hợp giữa kết quả bồi dưỡng và chuẩn nghề nghiệp GVMN; + Khả năng tự bồi dưỡng của đội ngũ GVMN.
- Triển khai việc bổ sung và lựa chọn những nội dung, biện pháp bồi dưỡng mới. Cụ thể:
+ Làm mới những nội dung và phương pháp cịn có giá trị, phù hợp; + Bổ sung những nội dung hiện đại, phù hợp với xu thế, đảm bảo hướng đến chuẩn nghề nghiệp hiện tại và đáp ứng nhu cầu, nguyện vọng của đội ngũ GVMN. Tức là bồi dưỡng những gì đội ngũ GVMN cần chứ khơng bồi dưỡng những gì mà cán bộ quản lý có;
+ Bổ sung và lựa chọn những phương pháp bồi dưỡng hiện đại theo hướng phát huy khả năng tự bồi dưỡng của đội ngũ GVMN; phù hợp với nội dung mới (đã được bổ sung); phù hợp với khả năng của GVMN, phát huy ở họ tính tích cực, chủ động và sáng tạo.
- Đối chiếu và so sánh các nội dung và phương pháp bồi dưỡng mới với các điều kiện khác của HĐBD, đó là cơ sở vật chất, khả năng về tài chính, thời gian và địa điểm triển khai HĐBD. Nếu tất cả các yếu tố ăn khớp, thống nhất với nhau; khơng có sợ mâu thuẫn, đối kháng thì khơng cần điều chỉnh, can thiệp. Nếu xuất hiện các yếu tố bất lợi thì cần có các giải pháp cụ thể cần tháo gỡ. Ví dụ: Tăng cường mua sắm vật chất thiết bị, kéo dài thêm thời gian tổ chức hoặc thay đổi, di chuyển địa điểm tổ chức HĐBD.
3.3.3.4. Điều kiện thực hiện biện pháp
Thực hiện biện pháp này cần có các điều kiện sau đây:
- Nhận thức và năng lực của cán bộ quản lý giáo dục đủ tầm, có tâm, có đủ khả năng, năng lực thực hiện biện pháp này. Đây là điều kiện quan trọng có tính chất tiên quyết.
phương pháp mới là rất quan trọng. Vì, hơn ai hết, họ nắm bắt được chính xác cần được biện pháp cái gì và nên được bồi dưỡng theo cách nào. Họ là trung tâm của HĐBD chứ không phải cán bộ quản lý. Xét cho cùng HĐBD phải xoay quanh họ, phục vụ họ.