1.5. Xây dựng văn hóa nhà trường trong bối cảnh hiện nay
1.5.1. Bối cảnh toàn cầu
Trong thời đại hiện nay với những bước phát triển mạnh mẽ của khoa học - công nghệ hiện đại đã tạo ra những thay đổi mạnh mẽ đến toàn thế giới. Quốc tế hóa, tồn cầu hóa trở thành xu thế chung đối với tất cả các nước. Các quốc gia muốn phát triển nền kinh tế - xã hội của mình thì khơng thể đứng ngoài xu thế hội nhập và tồn cầu hóa.
Tồn cầu hóa là khái niệm miêu tả các thay đổi trong xã hội và trong nền kinh tế thế giới tạo ra bởi mối liên kết và trao đổi ngày càng tăng giữa các quốc gia, các tổ chức hay các cá nhân ở góc độ văn hố, kinh tế... trên quy mơ toàn cầu.
Đối với Việt Nam, tồn cầu hóa khơng mang tính áp đặt, cưỡng bức mà mang tính tất yếu. Tồn cầu hóa mang đến cho Việt Nam những cơ hội, đồng thời cũng đặt ra những thách thức và tiềm ẩn những nguy cơ. Về những cơ hội, tồn cầu hóa giúp nối kết Việt Nam với nền giáo dục thế giới; mở rộng tầm nhìn và bậc thang giá trị hướng tới chuẩn mực chung của toàn nhân loại; hình thành tư duy có tính chất tồn cầu; phát huy tinh thần dân chủ; hình thành khả năng hợp tác làm việc trong môi trường quốc tế. Tuy nhiên, các nguy cơ chúng ta phải đối mặt đó là bản sắc dân tộc có thể bị mất đi; các giá trị truyền thống tốt đẹp có thể bị mai một (“Tiên học lễ, hậu học văn”, “Tôn sư trọng đạo”…); giáo dục bị thương mại hóa. Nhiều quốc gia trong đó có Việt Nam đã đi tìm hướng giải quyết cho các vấn đề trên và câu trả lời chính là văn hóa. Văn hóa của mỗi dân tộc sẽ hình thành nên màng lọc để giúp học hỏi những giá trị của văn hóa nhân loại, hình thành nên những cơng dân tồn cầu nhưng vẫn mang bản sắc văn hóa riêng của mỗi quốc gia.
Văn hóa du nhập từ bên ngồi có ảnh hưởng rất lớn đến nhà trường. Bên cạnh việc học tập ở NT, người học còn ra nhập vào một nền văn hóa khác có những tác động rất lớn. Họ có thể tìm thấy sự an ủi, sự tin tưởng, niềm vui và học hỏi được khối lượng tri thức khổng lồ từ nền văn hóa ấy. Mặt khác, họ cũng có thể bị ảnh hưởng bởi những tác động tiêu cực từ những yếu tố không lành mạnh. Vì vậy, cách duy nhất giải quyết vấn đề trên cũng giống như tồn cầu hóa là sử dụng văn hóa như một màng lọc để ngăn chặn những ảnh hưởng tiêu cực, tiếp thu những ảnh hưởng tích cực.
Trong bối cảnh như vậy, nhà trường Việt Nam hiện nay cần có sự thay đổi phù hợp. Thay đổi có tính chất căn bản là từ chính người Hiệu trưởng. Người Hiệu trưởng trong thế kỉ XXI khơng chỉ có IQ cao mà quan trọng hơn là EQ cao, không phải là người hùng biện mà là người lắng nghe, không phải là người độc đốn mà là người trợ giúp, khơng phải chỉ là người quản lý mà phải là nhà lãnh đạo [32].