1.5. Các yếu tố ảnh hƣởng đến văn hóa tổ chức nhà trƣờng
1.5.3. Nhận thức và năng lực của đội ngũ giáo viên, nhân viên nhà trường
Trong nhà trường THCS nói riêng và trường học nói chung, VHTC là sản phẩm được tạo nên bởi tập thể các thành viên của nhà trường chứ khơng phải là sản phẩm mang tính cá nhân. Có những giá trị của VHTC khơng thuộc về văn hóa dân tộc, cũng khơng phải do hiệu trưởng sáng tạo ra mà do tập thể thành viên trong trường tạo nên; chúng hình thành, ảnh hưởng đến hoạt động của nhà trường. Chúng có thể là những kinh nghiệm về ứng phó với sự thay đổi, về giảng dạy, giao tiếp,… của nhà trường có được khi xử lý các vấn đề chung của trường, sau đó được tuyên truyền và phổ biến rộng rãi trong toàn trường và tiếp tục truyền lại cho các thế hệ thành viên mới. Chúng cịn là những giá trị văn hóa được tiếp nhận trong quá trình giao lưu với nền văn hóa khác (các trường có hợp tác, liên kết với nước ngoài); những giá trị được học hỏi từ các trường khác trong ngành hoặc từ những khóa đào tạo của trường dành cho thành viên của mình. Thơng thường, ban đầu một nhóm thành viên của trường tiếp thu những giá trị và truyền lại cho các thành viên khác. Đối với những giá trị do một hay nhiều thành viên mới đến, mang lại cho tổ chức thì việc tiếp nhận những giá trị này thường trải qua thời gian dài, một cách vơ thức
hoặc có ý thức. Chẳng hạn, trước đây, nhà trường chưa có thói quen xuống xe, tắt máy, dắt bộ qua cổng (thói quen của GV mới). Do thực hiện tốt việc này, GV đó được hiệu trưởng khen. Các thành viên khác trong trường cũng noi theo, dẫn đến hình thành nên nét văn hóa mới trong trường.
Những xu hướng hoặc trào lưu xã hội cũng ảnh hưởng nhiều đến quản lý VHTC của nhà trường. Khi xu hướng hoặc trào lưu xã hội thay đổi, phong cách làm việc của các thành viên nhà trường cũng thay đổi theo. Chẳng hạn như trước đây, khi điện thoại chưa phổ biến thì mọi việc cần trao đổi đều phải qua gặp mặt trực tiếp. Sau này, với sự phát triển nhanh chóng của cơng nghệ, các thành viên có thể trao đổi qua điện thoại, thư điện tử hết sức nhanh gọn, tiện lợi và rút ngắn thời gian, tiết kiệm chi phí… Nền văn hóa điện tử hình thành, địi hỏi kiến thức về CNTT, kỹ năng sử dụng máy tính, sử dụng mạng tồn cầu của các thành viên nhà trường ngày càng cao.
Những kinh nghiệm nói trên phần lớn do tập thể các thành viên nhà trường tạo ra. Người hiệu trưởng kinh nghiệm và khôn ngoan sẽ biết cách ứng xử để đạt được hiệu quả quản lý cao nhất, tạo nên mơi trường văn hóa hỗ trợ đắc lực cho các hoạt động của tổ chức.