3.5. Khảo sát tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp qua quá trình dạy
3.5.3. Đánh giá tính cần thiết, tính khả thi của biện pháp 2
Biện pháp Hướng dẫn xây dựng nội dung chương trình theo hướng mở bao gồm lập được đề cương giảng dạy phù hợp mục tiêu đào tạo, phát triển được nội dung chương trình theo hướng hiện đại hóa, đáp ứng yêu cầu nghề nghiệp cũng như phù hợp với năng lực của SV và xây dựng được bài giảng điện tử hiện thực hóa nội dung chương trình. Kết quả thăm dị cho thấy đa số GV,CBQL xác nhận biện pháp này là cần thiết và có tính khả thi cao. Nội dung của biện pháp này được thể hiện trong Bảng 3.15:
Bảng 3.15: CBQL và GV đánh giá về tính cần thiết và khả thi của Biện pháp 2
Mức độ
Nội dung đánh giá Cần thiết
Không
cần thiết Khả thi
Không khả thi 1 Lập được đề cương giảng dạy phù hợp
mục tiêu đào tạo 14/15 1/15 14/15 1/15
2
Phát triển được nội dung chương trình theo hướng hiện đại hóa, đáp ứng u cầu nghề nghiệp cũng như phù hợp với năng lực của SV
15/15 - 15/15 -
Biểu đồ 3.2: Phân tích đánh giá tính cần thiết và khả thi của Biện pháp 2
Phát triển được nội dung chương trình theo hướng hiện đại hóa, đáp ứng yêu cầu nghề nghiệp cũng như phù hợp với năng lực của SV là nội dung quan trọng của biện pháp 2 và cũng được 100% các phiếu khảo sát cho rằng cần thiết và khả thi. Chỉ có 13,3% GV được khảo sát cho rằng nội dung xây dựng bài giảng điện tử không cần thiết và khơng khả thi, qua phỏng vấn trực tiếp có thể thấy rõ quan điểm của các GV này vẫn tin tưởng vào khả năng giảng và vẽ trực tiếp trên bảng bằng phấn.