Bảng 2.7 Chương trình GDGNLL theo định hướng GDKNS trong các trường
Bảng 2.7a Bảng đánh giá của CBQL, GV về mức độ KNS của học sinh
TT Mức độ thuần thục Tỷ lệ Số lƣợng % 1 Rất tốt 2 7.1 2 Tốt 4 14.3 3 Cịn hạn chế 15 53.6 4 Khơng tốt 7 25.0
(Số lượng khảo sát 28 người)
Theo đánh giá của các CBQL và GV các trường cho thấy: mức độ thuần thục KNS của học sinh THCS trên địa bàn huyện Thanh Ba hiện nay còn rất nhiều hạn chế (53.6%). Phần lớn CBQL và GV đều cho rằng học sinh còn thiếu và yếu những KNS cơ bản để phục vụ cho học tập và cuộc sống (25.0% ý kiến cho rằng KNS của học sinh là khơng tốt).
Qua tìm hiểu, phỏng vấn CBQL một số trường chúng tôi thu được một số ý kiến như sau:
“Xin Thầy/Cô cho ý kiến đánh giá về KNS của các em học sinh nhà trường mình hiện nay?”
“Tơi thấy KNS của học sinh THCS hiện nay còn rất nhiều hạn chế. Các em chưa được giảng dạy một cách bài bản các KNS cơ bản, do vậy đại đa số các em đều rất lúng túng khi phải giải quyết những vấn đề trong học tập và cuộc sống”
Ơng T.M.H - Phó HT trường THCS Thanh Hà
“Theo tôi, KNS của học sinh hiện nay còn rất thiếu và yếu. Lý do chính của thực trạng này là chương trình giảng dạy của bậc phổ thơng nói chung, bậc THCS nói riêng cịn nặng nhiều về lý thuyết, ít thực hành, thực tế cho học sinh được trải nghiệm. Và đặc biệt các nhà trường chưa thực sự quan tâm đến công tác giáo dục KNS cho học sinh...”
Thầy N.V.Đ - HT trường THCS Chí Tiên
Những thơng tin trên phần nào đã cung cấp cho chúng ta cách nhìn tổng quát về thực trạng KNS của học sinh các trường THCS trên địa bàn huyện Thanh Ba hiện nay. Để đánh giá chi tiết hơn về thực trạng một số KNS cơ bản của học sinh, chúng tôi tiến hành khảo sát đánh giá KNS của học sinh ở 4 trường THCS qua đánh giá của 28 CBQL và GV với câu hỏi phụ lục 1 câu 4 và phụ lục 2 câu 9 “Theo Thầy/Cơ đánh giá thì mức độ các KNS cơ bản của HS nhà trường hiện nay như thế nào?‟ và thu được kết quả như sau: