Các hình thức bồi dƣỡng GV (N=20)
SL %
Tự học, tự bồi dưỡng 16 80.0
PGD tập huấn 4 20.0
Được đào tạo bài bản trong trường 0 0.0 Từ bảng hỏi trên tơi có biểu đồ sau:
0 10 20 30 40 50 60 70 80 GV 80 20 0
Tự BD PGD tập huấn Được đào tạo
Hầu hết các GV dạy môn hoạt động GDNGLL theo định hướng giáo dục KNS đều là các giáo viên bộ môn làm chủ nhiệm được đào tạo chuyên về một mơn học nào đó như Tốn, Văn, Anh, Sử, Sinh…. trong các trường đại học, cao đẳng. Họ chưa từng được đào tạo về giảng dạy môn HĐ GDNGLL theo định hướng giáo dục KNS, đa số GV 80% giảng dạy môn học này thông qua việc tự học hỏi ở đồng nghiệp, sách báo, mạng internet. 20% số giáo viên ít ỏi được tập huấn vào đợt phòng giáo dục tổ chức. Tôi phỏng vấn thêm Hiệu trưởng một số trường về việc Hiệu trưởng nhà trường có tổ chức cho giáo viên dạy HĐ GDNGLL tập huấn khơng thì được các Hiệu trưởng trả lời khơng có kinh phí để tổ chức các lớp, mời giảng viên về giảng dạy. Như vậy các giáo viên dạy môn HĐGDHĐNGL theo định hướng giáo dục KNS ở các trường THCS huyện Thanh Ba chưa được đào tạo bồi dưỡng một cách bài bản để có thể phát huy năng lực của mình trong việc dạy môn HĐNGLL theo định hướng giáo dục KNS cho học sinh.
2.4.3. Thực trạng quản lý kinh phí, cơ sở vật chất phục vụ hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo định hướng giáo dục kĩ năng sống dục ngoài giờ lên lớp theo định hướng giáo dục kĩ năng sống
Để tìm hiểu về thực trạng quản lý việc sử dụng kinh phí và CSVC, tơi sử dụng câu câu 15 phụ lục 1, câu 17 phụ lục 2 - “Thầy cô cho biết ý kiến về hiệu quả thực hiện các công tác quản lý HĐ GDNGLL ở trường của thầy cô?” Thu được kết quả sau:
Bảng 2.11. Ý kiến về hiệu quả thực hiện các công tác quản lý HĐ GDNGLL ở trường THCS Nội dung Đối tƣợng Mức độ thực hiện Rất tốt Tốt Bình thường Chưa tốt SL % SL % SL % SL % Có kế hoạch (năm, tháng, tuần) CBQL-8 2 25 4 50 2 25 0 0.0 GV-20 3 15 6 30 10 50 1 5.0
Sự chỉ đạo của Ban GD NGLL
CBQL-8
1 12.5 4 50 2 25 1 12.5 GV-20 2 10 6 30 10 50 2 10.0 Phối hợp các lực lượng
xã hội, đặc biệt là cha mẹ học sinh để tổ chức HĐ GDNGLL CBQL-8 0 0.0 2 25 4 50 2 25 GV-20 0 0.0 3 15 11 55 6 30 Phối hợp, hỗ trợ và tạo
điều kiện cho hoạt động của Đoàn, Đội
CBQL-8 2 25 2 25 3 37.5 1 12.5 GV-20 3 15 7 35 8 40 2 10 Tăng cường CSVC, thiết bị phục vụ cho HĐ GDNGLL CBQL-8 2 25 3 37.5 2 25 1 12.5 GV-20 4 20 6 30 8 40 2 10
0 5 10 15 20 25 30 35 40 Rất tốt Tốt B.thường Chưa tốt CBQL GV
Từ kết quả điều tra ở biểu 2.12 cho thấy: sự quan tâm đến việc quản lý CSVC phục vụ cho HĐ GDNGLL của BGH đã có sự chú trọng hơn. Trong giai đoạn hiện nay, các trường đang phấn đấu xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia nên đều tăng cường trang thiết bị đầy đủ, đồng bộ, hiện đại, đáp ứng yêu cầu của chương trình học, đặc biệt là đáp ứng tiêu chuẩn về CSVC. Tuy nhiên, hầu hết các trường đều gặp khó khăn về mặt kinh phí nên việc đầu tư CSVC, thiết bị phục vụ cho HĐ GDNGLL còn hạn chế. Đa số các trường đều khơng có sân chơi, bãi tập, đặc biệt là dụng cụ thể thao cịn thiếu rất nhiều.
Ngồi ra, trao đổi thêm với một số CBQL về nguồn quỹ dành cho HĐ GDNGLL thì được biết thêm nguồn quỹ dành cho HĐ GDNGLL là từ nguồn quỹ của PHHS nên cũng chưa được ổn định và thực chất cũng chưa được nhiều. Nguyên nhân là do kinh phí dành cho hoạt động nói chung của trường rất ít, một phần do nhận thức của CBQL là ngại tốn kém, ngại tổ chức và sợ ảnh hưởng đến các mơn văn hố.
Khảo sát thêm ý kiến của HS về nguồn quỹ dành cho HĐ GDNGLL ở tại lớp qua câu 4 phụ lục 3. Chúng tôi thu được kết quả ở bảng sau. Qua kết quả chúng tôi thấy nguồn quỹ dành cho HĐ GDNGLL đều từ nguồn quỹ lớp do HS đóng góp.