TT Hình thức tổ chức HĐNGLL TX Khơng TX Rất ít X Thứ bậc SL % SL % SL % 1 HĐNGLL theo chủ điểm ngồi trong lớp nghe giảng
170 85.0 20 10.0 10 5.0 2.8 1
2 Tham quan Thực tế 40 20.0 140 70 20 10 2.1 5
3 Tổ chức các Cuộc thi 50 25.0 140 70 10 5.0 2.2 4
4 Nói chuyện chuyên đề 80 40 100 50 20 10 2.3 2
5 Xem và biểu diễn Văn
nghệ 100 50 60 30 40 20 2.3 2 6 Trò chơi 40 20 120 60 40 20 2 6
7 Câu lạc bộ 40 20 120 60 40 60 2 6
+ HĐNGLL theo chủ điểm ngồi trong lớp nghe giảng: xếp thứ 1 học sinh cho biết hình thức này diễn ra thường xuyên, hoạt động với hình thức này thì hầu như học sinh không được hoạt động, thụ động trong việc tiếp thu kiến thức, khơng hiệu quả để hình thành các kỹ năng, hiệu quả giáo dục thu được để hình thành các kỹ năng sống thông qua HĐNGLL là khơng cao hầu như khơng có.
+ HĐNGLL bằng hình thức nói chuyện chun đề, xem và biểu diễn văn nghệ xếp thứ 2. Học sinh cho biết thường xuyên được nghe nói chuyện chuyên đề và xem văn nghệ. Đây hầu hết ở các trường trung tâm huyện và bán trung tâm huyện, Tổ chức các cuộc thi xếp thứ 4 và tham quan đi thực tế xếp thứ 5 số lượng này là rất ít chiếm khoảng 1/5 tổng số học sinh được khảo sát. Theo các em học sinh trả lời thì khi đi thực tham quan thực tế, tổ chức các cuộc thi, trò chơi, câu lạc bộ học sinh vừa được nghe, được nhìn, được hoạt động nên kiến thức sẽ được các em khắc sâu và ghi nhận và giúp các em tự tin trước đám đơng, hình thành kỹ năng giao tiếp, kỹ năng nhận thức về bản thân, kỹ năng ra quyết định, kỹ năng kiềm chế cảm xúc…. .
Để nắm được thực trạng sử dụng phương pháp HĐNGLL cho học sinh ở các trường THCS huyện Thanh Ba tôi đã tiến hành trao đổi với 8 CBQL và 20 giáo viên của 4 trường bằng việc hỏi câu 11 phụ lục 1, câu 13 phụ lục 2 và thu được kết quả như sau: