Bảng 1.3 Thực trạng sử dụng phương phỏp trong dạy học cơ chế, quỏ trỡnh sinh học của GV một số trường THPT ở Hải Phũng
1.2.1.4. Thực trạng về hiểu biết và sử dụng cỏc phần mềm ứng dụng, trong đú cú phần mềm Adobe Flash để thiết kế chương trỡnh mụ phỏng của GV hiện nay
phần mềm Adobe Flash để thiết kế chương trỡnh mụ phỏng của GV hiện nay
Để điều tra thực trạng về những hiểu biết và ứng dụng cỏc phần mềm ứng dụng (phụ lục 1). Ở cõu Thầy (Cụ) sử dụng cỏc phần mềm dạy học ở mức độ nào sau đõy? Chỳng tụi thu lại kết quả bảng 1.4.
Bảng 1.4. Thực trạng sử dụng cỏc phần mềm dạy học
Mức độ Phần mềm
Thường xuyờn Thỉnh thoảng Chưa bao giờ Số lượng Tỉ lệ % Số lượng Tỉ lệ % Số lượng Tỉ lệ % Phần mềm Powerpoint 32 91.4 03 8.6 0 0 Phần mềm violet 02 5.7 08 22.9 25 71.4 Phần mềm Flash, Flipalbum… 0 0 12 34.3 23 65.7 Cỏc phần mềm khỏc (photoshop, paint, youtube download..) 04 11.4 15 42.9 16 45.7
Theo bảng 1.4 chỳng tụi thấy 100% cỏc giỏo viờn dạy Sinh học được hỏi đều biết về một số phần mềm ứng dụng như Powerpoint, violet và thường xuyờn dựng để thiết kế cỏc bài giảng. Cũn những phần mềm chạy phim hay để thiết kế thành phim
phục vụ cho hoạt động dạy học cú 65.7% chưa bao giờ sử dụng. Song khi hỏi về ứng dụng của phầm mềm Flash (cõu 11 phụ lục 1), chỳng tụi thấy rằng cú 98% cỏc giỏo viờn cú tớch vào hầu hết cỏc đỏp ỏn đưa ra; điều đú chứng tỏ rằng cỏc giỏo viờn đều biết được ứng dụng của Flash.
Với cỏc phần mềm chỉnh sửa, cắt phim, nối phim cú 42.9% (15/35 GV) thỉnh thoảng cú sử dụng; cỏc giỏo viờn sưu tầm cỏc đoạn phim cú tớnh chất mụ phỏng cỏc cơ chế, quỏ trỡnh sinh học để dạy học cỏc giỏo viờn phải gia cụng sư phạm để phự hợp với việc tổ chức dạy học.