Bảng 1.3 Thực trạng sử dụng phương phỏp trong dạy học cơ chế, quỏ trỡnh sinh học của GV một số trường THPT ở Hải Phũng
2.1.1. Mục tiờu dạy học chương trỡnh sinh học 11 THPT
Chương trỡnh Sinh học 11 nối tiếp nội dung của sinh học 10 được xõy dựng dựa trờn quan điểm xõy dựng chương trỡnh đảm bảo tớnh phổ thụng, cơ bản, hiện đại, kĩ thuật tổng hợp và thiết thực, được quỏn triệt quan điểm sinh thỏi và tiến húa để nghiờn cứu cấp tổ chức cơ thể đa bào. Cơ thể đa bào được tạo nờn bởi nhiều cấp tổ chức trung gian như mụ, cơ quan, hệ cơ quan; chỉ tập trung vào cơ thể thực vật và động vật đi sõu vào hoạt động sống và quỏ trỡnh sinh học cơ bản ở mức độ cơ thể như: Chuyển húa vật chất và năng lượng, cảm ứng, sinh trưởng phỏt triển, sinh sản, mối quan hệ phụ thuộc giữa cỏc quỏ trỡnh sinh học ở cấp cơ thể, tỏc động của mụi trường đến cỏc quỏ trỡnh sinh học của cơ thể. Tuy nhiờn trong cuốn tài liệu chương trỡnh Giỏo dục phổ thụng mụn sinh học trong mục phõn tớch chuẩn kiến thức, kĩ năng ở cỏc trang từ 56 đến 65 dành cho sinh học 11 chỉ liệt kờ cỏc kiến thức trọng tõm cỏc cơ chế quỏ trỡnh sinh lý một cỏch riờng rẽ ở động vật và thực vật; cỏch trỡnh bày như vậy dễ dàng gõy hiểu lầm dạy kiến thức cơ chế, quỏ trỡnh sinh lý một cỏch thuần tuý giống như dạy sinh lý học thực vật, sinh lý học động vật. Vậy nờn khi dạy học sinh học 11 ta cần xỏc định mục tiờu chung như sau:
+) Về kiến thức
- Nờu được sự phự hợp về cấu tạo của cỏc bộ phận (mụ, cơ quan) phự hợp với chức năng, hoạt động trong cơ thể thực vật và động vật.
- Nờu được cỏc đặc trưng sống của cơ thể. Nờu được cỏc mối quan hệ giữa cỏc quỏ trỡnh sinh học đú với nhau trong một cơ thể và với mụi trường.
- Nờu được hướng tiến húa của giới thực vật và động vật từ đơn giản đến phức tạp. Qua đú tỡm ra được nguồn gốc chung giữa thực vật và động vật.
- Trờn cơ sở đú khỏi quỏt được cỏc dấu hiệu tương đồng trong cỏc đặc trưng sống ở cấp độ cơ thể thụng qua cỏc cơ chế, quỏ trỡnh sinh học (chuyển húa vật chất và năng lượng, cảm ứng, sinh trưởng và phỏt triển, sinh sản).
- Nờu được cỏc ứng dụng vào đời sống. +) Về kĩ năng
- Rốn luyện và phỏt triển kĩ năng quan sỏt, thớ nghiệm để tỡm hiểu nguyờn nhõn của cơ chế, quỏ trỡnh sinh học.
- Phỏt triển kĩ năng tư duy (phõn tớch, so sỏnh, tổng hợp); kĩ năng tự học (thu và xử lý thụng tin; lập bảng, sơ đồ); kĩ năng làm việc nhúm, trỡnh bày trước tập thể.
+) Thỏi độ
- Vận dụng được cỏc tri thức, kĩ năng học được vào cuộc sống.
- Bảo vệ sức khỏe, cú hành vi đỳng với mụi trường, sức khỏe sinh sản…