9. Cấu trúc luận văn
1.6.4. Ứng dụng công nghệ thông tin, đảm bảo cơ sở vật chất cho hoạt động
động dạy học
- Đẩy mạnh việc ứng dụng CNTT nhằm đổi mới phương pháp dạy và học theo hướng phát huy tính tích cực học tập của học sinh, giáo viên tích hợp CNTT vào từng mơn học thay vì chỉ được học trong môn Tin học. Tổ chuyên môn chú trọng dự giờ thăm lớp, rút kinh nghiệm và tổ chức sinh hoạt chuyên môn trao đổi về cách ứng dụng CNTT một cách chọn lọc, phù hợp với đối tượng, nhằm phát huy có hiệu quả tác dụng của phương tiện, tránh lạm dụng quá mức.
- Các hình thức sử dụng hiệu quả được nhiều giáo viên sử dụng là: Dạy trình chiếu với cách thiết kế các slide về hình thức gần giống với bảng truyền thống ( màu sắc, cách chia bảng, cách trình bày đầu bài, đề mục,...); sử dụng máy chiếu như là phương tiện hỗ trợ cung cấp kênh hình với nhiều hình ảnh sinh động, âm thanh, video mà khơng phải mang vác nhiều tranh ảnh, bảng phụ, máy móc thiết bị khác; CNTT với nhiều phần mềm tiện ích là cơng cụ hỗ trợ đắc lực cho GV trong công tác soạn bài, quản lý điểm, đánh giá xếp loại học sinh… được tiện lợi và nhanh chóng. Các phần mềm hỗ trợ phải kể đến như: MyEqText, cabri phần mềm toán học, soạn nhạc Ecore, Convert, Snagit, Cool Edit Pro, Photoshop …
- Đẩy mạnh việc khai thác tài nguyên trên mạng Internet phục vụ công tác quản lý và giảng dạy của GV thông qua bồi dưỡng, tập huấn…
- Tăng cường việc khai thác sử dụng hệ thống thư điện tử để tăng tiện ích, hiệu quả trong trao đổi cập nhật thông tin. Yêu cầu mỗi giáo viên lập và đăng ký một địa chỉ mail cố định với nhà trường.
1.6.5. Quản lý kiểm tra, đánh giá việc thực hiện hoạt động dạy học
Hiệu trưởng quản lý nghiêm túc công tác kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh để có căn cứ đánh giá hiệu quả giảng dạy của giáo viên, nhằm tác động trực tiếp đến giáo viên để họ thực hiện đầy đủ và khoa học quá trình kiểm tra, đánh giá theo hướng đảm bảo tính cơng bằng, khách quan. Từ đó, thúc đẩy q trình học tập của học sinh và quá trình giảng dạy của người giáo viên.
Quản lý việc kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh cần phải được thực hiện nghiêm túc. Việc đánh giá xếp loại học sinh phải đảm bảo nguyên tắc công bằng, khách quan thông qua việc quán triệt và vận dụng đầy đủ các văn bản hướng dẫn về đánh giá xếp loại của Bộ Giáo dục và Đào tạo, đặc biệt là Thông tư 27/2020/TT - BDGĐT Ban hành Quy định đánh giá và xếp loại học sinh tiểu học của Bộ Giáo dục và Đào tạo.
Hiệu trưởng cần phải quản lý công tác kiểm tra của giáo viên đối với học sinh để đánh giá đúng kết quả học tập của học sinh và kết quả giảng dạy của giáo viên, như sau:
- Quản lý kế hoạch kiểm tra của giáo viên - Quản lý bài kiểm tra học kì bằng đề chung
- Quán triệt cho giáo viên về nội dung kiểm tra là kiến thức chuẩn, cơ bản đồng thời có sự phân hóa đối tượng học sinh; hình thức kiểm tra phải đa dạng.
- Thơng báo kết quả kiểm tra, đánh giá xếp loại học kì và năm học cho học sinh và phụ huynh.
thông qua việc tổ chức các cuộc họp giữa nhà trường với phụ huynh có con em học sinh yếu, kém.