- Chức năng kiểm tra: là quỏ trỡnh đỏnh giỏ và điều chỉnh nhằm đảm bảo cho cỏc hoạt động đạt tới cỏc mục tiờu của tổ chức Chức năng kiểm tra là
2.4.Nhận xột chung
2.4.1. Thuận lợi:
Việc đổi mới GDTrH đang được toàn ngành quan tõm và cú sự đầu tư thoả đỏng từ chớnh quyền địa phương và cỏc lực lượng xó hội. Cụng tỏc xó hội hoỏ giỏo dục ngày càng nhận được sự quan tõm của toàn xó hội. Cựng với sự cố gắng của ngành, hiện tại cỏc trường học trong huyện đó khang trang hơn.
Đội ngũ giỏo viờn luụn cú ý thức tự học tự bồi dưỡng để khụng ngừng nõng cao tay nghề. Cỏn bộ quản lý, giỏo viờn đó ý thức được vấn đề đổi mới giỏo dục phổ thụng là tất yếu. Đội ngũ Ban giỏm hiệu và giỏo viờn cỏc trường THPT là tập thể sư phạm đoàn kết, nhất trớ và cú quyết tõm cao.
Truyền thống hiếu học của con người Bắc Ninh được phỏt huy. Ngoài việc học cỏc mụn học trong chương trỡnh chớnh khoỏ, học sinh rất thớch học cỏc mụn học tự chọn, cỏc chủ đề tự chọn vỡ nú đỏp ứng nhu cầu, sở thớch, hứng thỳ học tập của cỏc em, do đú học sinh cú điều kiện thể hiện được hết năng lực, sở trường của mỡnh. Mặt khỏc nếu biết cỏch học tự chọn, tận dụng hết cỏc tiết tự chọn học sinh cú thể hướng nghiệp tốt, đỡ tốn kộm mà đỗ được đại học.
2.4.2.Khú khăn:
Đội ngũ cỏn bộ quản lý, GV chưa chủ động xõy dựng Kế hoạch DHTC mà chủ yếu vẫn làm theo hướng dẫn của Bộ, Sở GD & ĐT, chưa năng động trong việc tuyờn truyền sõu rộng trong quần chỳng nhõn dõn về chủ trương DHTC ở THPT và chưa cú chiến lược cụ thể, lõu dài cho việc mở rộng quy mụ tổ chức DHTC ở đơn vị mỡnh quản lý.
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 68
Số giỏo viờn cũn thiếu so với biờn chế quy định, khụng đồng bộ, cú trường cũn thiếu hoặc chưa cú giỏo viờn thuộc cỏc mụn Cụng nghệ, Tin học, ngoại ngữ và cỏc mụn chuyờn biệt khỏc (õm nhạc).
Giỏo viờn được đào tạo ở nhiều trường khỏc nhau, cú người cú năng lực khỏ giỏi song số cú năng lực trung bỡnh vẫn cũn nhiều; một bộ phận khụng nhỏ giỏo viờn vẫn dạy chay, đổi mới phương phỏp cũn chậm. Mặc dự được bồi dưỡng nhiều nhưng hiệu quả chưa cao.
Khi dạy theo quan điểm phõn hoỏ thỡ cỏch thức tổ chức, chỉ đạo điều hành của Ban giỏm hiệu cỏc trường vẫn cũn lỳng tỳng. Mặc dự đó được tập huấn, tuyờn truyền nhưng nhận thực của một bộ phận giỏo viờn, học sinh và gia đỡnh về đổi mới giỏo dục phổ thụng cũn hạn chế.
Do nhu cầu và quy mụ trường lớp cho nờn sĩ số học sinh 1 lớp vẫn cũn cao (45 đến 50 học sinh/lớp) là yếu tố khú khăn cho việc giảng dạy.
Cú trường 100% toàn trường học chương trỡnh tự chọn cỏc mụn nõng cao, cú trường chỉ học tự chọn 1, 2 mụn; một vài chủ đề tự chọn bỏm sỏt. Phụ huynh học sinh chưa thấy hết được lợi ớch của DHTC nờn vẫn đụn đốc con em đi học thờm quỏ nhiều, nờn cỏc trường khú bố trớ lịch học tự chọn sang buổi chiều.
Về cơ sở vật chất, thiết bị: Tuy cỏc trường đó cú cố gắng trong việc xõy dựng cỏc phũng học, đa số phũng học đó được kiờn cố hoỏ, nhà trường khang trang, sạch sẽ, song cỏc phũng học theo bộ mụn rất ớt hoặc chưa cú (Thuận Thành 1 mới chỉ cú 3 phũng Hoỏ học, Sinh học, Vật lý; Thuận Thành 2 cũn học 2 ca). Cỏc thiết bị đảm bảo cho việc đổi mới chương trỡnh, sỏch giỏo khoa cũn hạn chế, chỉ đỏp ứng ở mức tối thiểu. Đồ dựng dạy học tự chọn cũn thiếu, khụng đồng bộ.