- Chức năng kiểm tra: là quỏ trỡnh đỏnh giỏ và điều chỉnh nhằm đảm bảo cho cỏc hoạt động đạt tới cỏc mục tiờu của tổ chức Chức năng kiểm tra là
1.2.3.Quản lý hoạt động dạy học trong nhà trường 1 Khỏi niệm về dạy học
1.2.3.1. Khỏi niệm về dạy học
Nhiều nhà khoa học đó tiếp cận khỏi niệm dạy học từ cơ sở của lý luận của quỏ trỡnh giỏo dục tổng thể. Mặt khỏc, xột quan hệ giữa cỏc thành tố cấu trỳc của hoạt động, một số tỏc giả đó luận giải về nội hàm của khỏi niệm dạy học từ những gúc độ khoa học khỏc nhau như: giỏo dục học, tõm lý học, điều khiển học,…duới đõy:
- Tiếp cận dạy học từ gúc độ giỏo dục học “ Dạy học – một trong cỏc bộ phận của quỏ trỡnh tổng thế giỏo dục nhõn cỏch toàn vẹn – là quỏ trỡnh tỏc động qua lại giữa giỏo viờn và học sinh nhằm truyền thụ và lĩnh hội tri thức khoa học, những kỹ năng và kỹ xảo hoạt dộng nhận thức và thực tiễn, để trờn cơ sở đú hỡnh thành thế giới quan, phỏt triển năng lực sỏng tạo và xõy dựng phỏt triển cỏc phẩm chất của nhõn cỏch nguời học theo mục đớch giỏo dục”.[6, tr. 22]
Như vậy, dạy học là khỏi niệm chỉ quỏ trỡnh hoạt động chung của nguời dạy và nguời học.
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 27
- Tiếp cận dạy học từ gúc độ tõm lý học: Dạy học đuợc hiểu là sự biến đổi hợp lý hoạt động và hành vi của nguời học trờn cơ sở cộng tỏc hoạt động và hành vi của nguời dạy và nguời học.
- Tiếp cận dạy học từ gúc độ điều khiển học: “ Dạy học là quỏ trỡnh cộng tỏc giữa thầy và trũ nhằm điều khiển – truyền đạt và tự điều khiển – lĩnh hội tri thức nhõn loại nhằm thực hiện mục đớch giỏo dục”. [6, tr. 51]