a Chuyển động nhiều chiều
2.3. Yêu cầu về năng lực giải quyết vấn đề mà HS cần đạt khi học
dung “Động học”
2.3.1. Yêu cầu cần đạt được theo chương trình PTTH 2018 đối với học sinh khi dạy và học nội dung “Động học” sinh khi dạy và học nội dung “Động học”
Bảng 2.4. Các yêu cầu cần đạt nội dung “Động học” theo chương trình PTTH 2018
Nội dung Yêu cầu cần đạt
Mô tả chuyển động
- Lập luận để rút ra đƣợc cơng thức tính tốc độ trung bình, định nghĩa đƣợc tốc độ theo một phƣơng.
- Từ hình ảnh hoặc ví dụ thực tiễn, định nghĩa đƣợc độ dịch chuyển.
- So sánh đƣợc quãng đƣờng đi và độ dịch chuyển. - Dựa vào định nghĩa tốc độ theo một phƣơng và độ dịch chuyển, rút ra đƣợc cơng thức tính và định nghĩa đƣợc vận tốc.
- Thực hiện thí nghiệm (hoặc dựa trên số liệu cho trƣớc), vẽ đƣợc đồ thị độ dịch chuyển - thời gian trong chuyển động thẳng.
- Tính đƣợc tốc độ từ độ dốc của đồ thị độ dịch chuyển – thời gian trong chuyển động thẳng.
53 hợp.
- Vận dụng đƣợc cơng thức tính tốc độ, vận tốc.
- Thảo luận để thiết kế phƣơng án hoặc lựa chọn phƣơng án và thực hiện phƣơng án, đo đƣợc tốc độ bằng dụng cụ thực hành.
- Mô tả đƣợc một vài phƣơng pháp đô tốc độ thông dụng và đánh giá đƣợc ƣu, nhƣợc điểm của chúng.
Chuyển động biến đổi
- Thực hiện thí nghiệm và lập luận dựa vào sự biến đổi vận tốc trong chuyển động thẳng rút ra đƣợc cơng thức tính gia tốc; nêu đƣợc ý nghĩa, đơn vị của gia tốc.
- Thực hiện thí nghiệm ( hoặc dựa trên số liệu cho trƣớc), vẽ đƣợc đồ thị vận tốc – thời gian trong chuyển động thẳng.
- Vận dụng đồ thị vận tốc – thời gian để tính đƣợc độ dịch chuyển và gia tốc trong một số trƣờng hợp đơn giản.
- Rút ra đƣợc công thức của chuyển động thẳng biến đổi đều (khơng đƣợc dùng tích phân).
- Vận dụng đƣợc các công thức của chuyển động thẳng biến đổi đều
- Mơ tả và giải thích đƣợc chuyển động khi vật có vận tốc khơng đổi theo một phƣơng và có gia tốc khơng đổi theo phƣơng vng góc với phƣơng này.
- Thảo luận để thiết kế phƣơng án hoặc lựa chọn phƣơng án và thực hiện phƣơng án, đo đƣợc gia tốc rơi tự do bằng dụng cụ thực hành.
- Thực hiện đƣợc dự án hay đề tài nghiên cứu tìm điều kiện ném vật trong khơng khí ở độ cao nào đó để vật đạt độ
54 cao hoặc tầm xa lớn nhất.
Nguồn: Chương trình GDPT 2018 mơn vật lý
Chƣơng trình GDPT 2018 khơng quy định cụ thể các nội dung cần dạy của mỗi phần kiến thức mà chỉ quy định các nội dung kiến thức lớn, tổng quát cúng các yêu cầu cần đạt khi thực hiện dạy học các nội dung đó. Theo Chƣơng trình giáo dục phổ thơng mơn vật lý 2018, các yêu cầu cần đạt tƣơng ứng với các nội dung dạy học đƣợc thể hiện thông qua bảng 2.4. Các yêu cầu cần đạt này là cơ sở để GV xây dựng các nội dung dạy học cụ thể đối với từng chủ đề dạy học và các hoạt động dạy học tƣơng ứng.
2.3.2. Yêu cầu về năng lực giải quyết vấn đề mà HS cần đạt khi học nội dung “Động học” dung “Động học”
Bảng 2.5. Yêu cầu về năng lực giải quyết vấn đề mà HS cần đạt khi học nội dung “Động học”
Nội dung Yêu cầu cần đạt
Đại lƣợng vô hƣớng và đại
lƣợng có hƣớng
- Phân biệt đƣợc đại lƣợng vô hƣớng và đại lƣợng có hƣớng.
- iệt kê đƣợc các đại lƣợng có hƣớng hoặc vơ hƣớng thƣờng gặp.
Phân biệt quãng đƣờng
đi, độ dịch chuyển
- So sánh đƣợc quãng đƣờng đi và độ dịch chuyển. - Tính đƣợc quãng đƣờng đi, độ dịch chuyển khi biết vị trí ban đầu, vị trí cuối và sự dịch chuyển của vật.
- Vẽ và giải thích đƣợc đồ thị độ dịch chuyển- thời gian trong chuyển động thẳng.
Vận tốc và tốc độ
- Tính đƣợc tốc độ từ độ dốc của đồ thị độ dịch chuyển- thời gian.
55
- Mô tả đƣợc vài phƣơng pháp đo tốc độ thông thƣờng và đánh giá đƣợc ƣu điểm, nhƣợc điểm của chúng.
Gia tốc
- Vận dụng đƣợc công thức xác định gia tốc để tính gia tốc đối với các chuyển động có vận tốc thay đổi.
- Vẽ và giải thích đƣợc đồ thị vận tốc- thời gian trong chuyển động thẳng.
- Vận dụng đƣợc đồ thị vận tốc- thời gian để tính đƣợc độ dịch chuyển và gia tốc trong một số trƣờng hợp đơn giản.
Chuyển động thẳng biến đổi
đều
- Vận dụng đƣợc các công thức của chuyển động thẳng biến đổi đều để tính đƣợc quãng đƣờng đi, vận tốc tức thời, gia tốc trong những trƣờng hợp khác nhau.
- Sử dụng đƣợc đồ thị x-t, v-t để tính đƣợc quãng đƣờng đi, vận tốc tức thời, gia tốc.
- Vẽ đƣợc đồ thị x-t, v-t khi biết các dữ kiện cần thiết.
Chuyển động rơi tự do
- Vận dụng đƣợc các công thức của chuyển động rơi tự do để tính đƣợc thời gian, quãng đƣờng, vận tốc rơi trong những trƣờng hợp khác nhau.
Chuyển động ném theo phƣơng thẳng
đứng
- Vận dụng đƣợc các cơng thức để tính khoảng thời gian, quãng đƣờng, vận tốc chuyển động, độ cao cực đại của chuyển động ném theo phƣơng thẳng đứng trong các trƣờng hợp khác nhau.
Chuyển động ném xiên.
- Vận dụng đƣợc các công thức để tính khoảng thời gian, quãng đƣờng, vận tốc chuyển động, độ cao cực đại, tầm ném xa của chuyển động ném xiên trong các trƣờng hợp khác nhau.
56
xiên để giải quyết một số bài toán thực tế.
Căn cứ vào yêu cầu HS cần đạt đối với nội dung “Động học” quy định trong chƣơng trình PTTH 2018. Chúng tơi cụ thể hóa các yêu cầu cần đạt về năng lực giải quyết vấn đề khi triển khai dạy và học các nội dung cụ thể thuộc phần “Động học” đƣợc thể hiện nhƣ bảng 2.5.