PHẦN I : MỞ ðẦU
PHẦN II : NỘI DUNG
1.2. Cơ sở lý luận của vấn ñề nghiên cứu
1.2.3.1. Hoạt ñộng quản lý ñào tạo
Theo tác giả Lê Quang Sơn (2010), xét từ góc độ quá trình thực hiện nhiệm vụ theo chức năng của nhà trường, ñào tạo bao gồm các khâu:
1) ðầu vào: ñánh giá nhu cầu ñào tạo, xây dựng các chương trình đào tạo, xây dựng các điều kiện đảm bảo cho việc thực hiện các chương trình ñào tạo, tuyển sinh;
2) Các hoạt ñộng ñào tạo: dạy học, giáo dục, nghiên cứu khoa học…; 3) ðầu ra: kiểm tra, ñánh giá kết quả giáo dục và dạy học [39].
Hoạt ñộng quản lý ñào tạo trong các trường ñại học ñã và ñang làm tốt các
khâu của quá trình, gắn kết các hoạt ñộng của giảng viên, sinh viên, gia đình, nhà
trường và xã hội trong việc đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao nhằm hướng tới các yêu cầu, kỹ năng thực tiễn và ñảm bảo các yếu tố chất lượng giáo dục. ðể duy
trì và phát triển hoạt ñộng ñào tạo trong trường ñại học cần có đội ngũ cán bộ làm cơng tác quản lý giáo dục. ðây là lực lượng ñảm bảo cho hoạt động đào tạo được
thực hiện và duy trì theo đúng kế hoạch năm học của nhà trường và yêu cầu của cơ quan chủ quản. Ở trường ñại học, đội ngũ cán bộ quản lý đóng vai trị rất quan trọng vì họ là những người xác định mục tiêu, sứ mạng và tầm nhìn cho nhà trường, ñồng thời xây dựng kế hoạch, vạch ra chiến lược cho sự phát triển của nhà trường. ðội
ngũ nhân viên (các chuyên viên và nhân viên phục vụ) chịu trách nhiệm thực thi trực tiếp các hoạt ñộng phục vụ ñào tạo và kiểm ñịnh chất lượng ñào tạo. Nếu khơng có
đội ngũ cán bộ này sẽ khơng có sự tổ chức và quản lý hoạt động đào tạo trong nhà
trường.
Nội dung quản lý ñào tạo bao gồm một phổ rộng các hoạt ñộng từ tổ chức đến thơng tin, từ quản lý đến kiểm tra, ñánh giá…và ñược giao cho các cán bộ quản