PHẦN I : MỞ ðẦU
PHẦN II : NỘI DUNG
1.2. Cơ sở lý luận của vấn ñề nghiên cứu
1.2.3.2. ðánh giá chất lượng hoạt ñộng quản lý ñào tạo
Giáo dục ựào tạo ựại học có vai trị quan trọng trong hệ thống giáo dục ở mỗi quốc gia, vì nó gắn liền với việc tạo ra nguồn nhân lực có chất lượng cao, ựáp ứng ựược các yêu cầu về phát triển khoa học và công nghệ. đào tạo ựại học chuyển từ ựào tạo tinh hoa sang ựào tạo trên diện rộng không phải là sự giảm bớt vai trò của
giáo dục ựại học mà là sự biểu hiện về trình ựộ phát triển nền giáo dục quốc dân,
trình độ phát triển kinh tế - xã hội. Vì vậy, vấn ựề quản lý ựào tạo ựược quan tâm ở mọi quốc gia. Chất lượng hoạt ựộng quản lý ựào tạo không chỉ ựơn thuần ựược ựo
bằng kết quả học tập của sinh viên trong nhà trường, kỹ năng giảng dạy của giảng viênẦ mà còn phản ánh mức ựộ ựạt ựược trong tổ chức thực hiện ựào tạo bao gồm các khâu từ tổ chức thi tuyển sinh, tổ chức giảng dạy, học tập cho ựến hoạt ựộng
kiểm tra, ựánh giá kết quả và xét tốt nghiệp. Vấn ựề ựánh giá chất lượng hoạt ựộng
quản lý ựào tạo ựược hiểu như là q trình thu thập thơng tin có hệ thống nhằm ựưa
ựến sự xem xét về hiện trạng của hoạt ựộng quản lý ựào tạo trong trường ựại học. Ở mục 1.2.3, chúng tơi đã nêu lên nội dung hoạt ựộng quản lý ựào tạo, bao
gồm một phổ rộng các hoạt ựộng từ tổ chức ựến thông tin, từ quản lý ựến kiểm tra, ựánh giáẦXét từ góc ựộ thực hiện chức năng của nhà trường, việc ựánh giá hoạt ựộng quản lý ựào tạo sẽ thể hiện qua việc ựánh giá các khâu: ựầu vào, các hoạt ựộng ựào tạo và ựầu ra. Các khâu này đều có mối liên hệ và tác ựộng qua lại lẫn nhau.
Vậy có thể nói chất lượng của hoạt ựộng quản lý ựào tạo là hiệu quả của công
tác quản lý ựào tạo, ựược thể hiện qua việc ựánh giá trên các mặt Ộựầu vàoỢ (tổ chức
tuyển sinh, xây dựng chương trình) - Ộquá trìnhỢ (dạy- học- kiểm tra ựánh giá kết quả học tập) Ờ Ộựầu raỢ (công tác tốt nghiệp). Việc ựánh giá các mặt nói trên phù
hợp với mơ hình IEO của Alexander W.Astin mà chúng tơi đã trình bày ở trang 10.