2.6. Phân tích kết quả khảo sát
2.6.2. Kết quả hệ số ñộ tin cậy ñố iv ới thang ño các thành phần ñầ u vào
Biến quan sát Trung bình thang ựo nếu loại biến Phương sai thang ựo nếu loại biến Tương quan biến tổng Alpha nếu loại biến này đẦU VÀO
Kế hoạch công tác tuyển sinh (IRP): Alpha = 0.851
IRP01 3.88 1.527 0.494 0.889
IRP02 3.89 1.217 0.880 0.729
IRP03 3.83 1.401 0.588 0.855
IRP04 3.87 1.229 0.842 0.745
Biến quan sát Trung bình thang ựo nếu loại biến Phương sai thang ựo nếu loại biến Tương quan biến tổng Alpha nếu loại biến này IRO05 4.97 1.505 -0.101 0.750 IRO06 5.06 1.050 0.393 0.306 IRO07 4.91 0.918 0.504 0.179 IRO08 5.03 0.979 0.477 0.222
điều chỉnh công tác tuyển sinh (IRE): Alpha = 0.359
IRE09 4.90 0.885 0.130 0.364
IRE10 4.86 0.870 0.163 0.327
IRE11 4.81 0.701 0.446 -001a
IRE12 5.03 0.919 0.090 0.430
Kiểm tra công tác tuyển sinh (IRC): Alpha = 0.703
IRC13 6.29 2.104 0.724 0.547
IRC14 6.28 2.101 0.727 0.546
IRC15 6.29 2.064 0.679 0.558
IRC16 6.15 1.970 0.567 0.604
IRC17 6.14 3.472 -0.176 0.870
đánh giá công tác tuyển sinh (IRA): Alpha = 0.732
IRA18 5.30 1.301 0.788 0.528
IRA19 5.28 1.284 0.757 0.538
IRA20 5.21 1.153 0.638 0.599
IRA21 5.20 1.988 0.068 0.895
Biến quan sát Trung bình thang ựo nếu loại biến Phương sai thang ựo nếu loại biến Tương quan biến tổng Alpha nếu loại biến này ITP22 6.60 1.021 0.421 0.259 ITP23 6.54 1.059 0.419 0.270 ITP24 6.52 1.003 0.530 0.192 ITP25 6.60 1.037 0.395 0.280 ITP26 6.90 1.795 -0.311 0.742
Tổ chức công tác xây dựng chương trình ựào tạo (ITO): Alpha = 0.835
ITO27 3.39 1.014 0.503 0.946
ITO28 3.23 0.756 0.837 0.627
ITO29 3.26 0.780 0.780 0.686
điều chỉnh công tác xây dựng chương trình ựào tạo (ITE): Alpha = 0.783
ITE30 3.70 0.482 0.682 0.646
ITE31 3.70 0.422 0.709 0.605
ITE32 3.72 0.534 0.492 0.842
Kiểm tra công tác xây dựng chương trình ựào tạo (ITC): Alpha = 0.885
ITC33 3.35 0.936 0.751 0.860
ITC34 3.36 0.815 0.750 0.866
ITC35 3.34 0.836 0.838 0.782
đánh giá công tác xây dựng chương trình ựào tạo (ITA): Alpha = 0.818
ITA36 3.35 1.074 0.611 0.809
ITA37 3.36 0.874 0.727 0.690
Thành phần kế hoạch hóa công tác tuyển sinh có 4 biến quan sát IRP01, IRP02, IRP03, IRP04. Cả 4 biến này ựều có hệ số tương quan biến tổng > 0.3, thấp nhất là 0,494 nên tất cả ựều ựược chấp nhận. Ngoài ra, hệ số tin cậy CronbachỖs Alpha là 0.856 (> 0.65) nên cả 4 biến của thang ựo thành phần ựầu vào kế hoạch công tác tuyển sinh ựược chấp nhận ựưa vào phân tắch nhân tố tiếp theo. Ta thấy các tiêu chắ hoàn toàn phù hợp với thực tế, tuân thủ nghiêm theo quy ựịnh mà Bộ
GD&đT yêu cầu như giám sát chặt chẽ công tác in sao ựề thi (nếu có), bàn giao ựề
thi nhằm ựảm bảo tắnh bảo mật của ựề thi, hoặc cần lên kế hoạch chuẩn bị kỹ càng không ựể xảy ra sơ suất trong công tác tổ chức trước, trong và sau kỳ thi, ựồng thời cần xác ựịnh kế hoạch thanh kiểm tra ựể giám sát chặt chẽ quá trình chấm thi ựảm bảo tắnh chắnh xác, nhanh chóng và ựúng quy chế. Như vậy, kế hoạch hóa công tác tuyển sinh là một trong những yếu tố quan trọng hàng ựầu, quyết ựịnh ựến kết quả
của hoạt ựộng này.
Thành phần tổ chức công tác tuyển sinh có 4 biến quan sát IRO05, IRO06, IRO07, IRO08, trong ựó biến IRO05 ỘCó tổ chức chỉựạo thực hiện toàn bộ công tác in sao ựề thi tuyển sinh theo ựúng qui trìnhỢ có hệ số tương quan biến tổng âm (- 0.101 < 0.3). Ngoài ra, hệ số tin cậy của tổng sẽ tăng lên 0.750 (hiện tại 0.482 < 0.65) khi loại biến IRO05. Thực tế cho thấy công tác in sao ựề thi của trường nào
ựược Bộ GD&đT giao trách nhiệm thì tuân thủ nghiêm quy trình bảo mật riêng do Bộ phụ trách. Các tiêu chắ ỘCó tổ chức hướng dẫn cụ thể, chi tiết ựối với từng nhóm
ựối tượng trong Ban tuyển sinhỢ, Ộđưa ra ựược những giải pháp nhằm giảm thiểu những thiếu sót trong công tác coi thi và tuyển sinhỢ, Ộđưa ra ựược những giải pháp giảm thiểu những thiếu sót trong công tác tổ chức chấm thiỢ rất phù hợp. Nguyên nhân có thể là do: ựây là những công việc rất quan trọng ựể có ựược kỳ thi nghiêm túc, an toàn. Việc xây dựng quy trình cụ thể cho từng công việc, từ phổ biến quy chế
thi, thời gian làm việc, nhiệm vụ của từng cá nhân trong hội ựồng ựến việc ựề xuất các phương án giảm thiểu sai sót trong quá trình tổ chức như lựa chọn nhân sự phù hợp (có nhiều kinh nghiệm, cẩn thận, nhanh nhẹnẦ), phân công nhiệm vụ cụ thể,
ựúng người ựúng việc. Như vậy biến IRO05 bị loại khỏi thành phần tổ chức công tác tuyển sinh, các biến còn lại ựược ựưa vào phân tắch nhân tố tiếp theo.
Thành phần ựiều chỉnh công tác tuyển sinh có 4 biến quan sát IRE09, IRE10, IRE11, IRE12 có hệ số CronbachỖs Alpha rất thấp là 0.359 << 0.65. Ngoài các biến
ựều có hệ số tương quan biến tổng rất thấp, chỉ có biến IRE11 có hệ số tương quan cao nhất là 0.446. Tuy nhiên, hệ số tin cậy của từng biến cũng như của thành phần
ựiều chỉnh công tác tuyển sinh rất thấp, cao nhất là 0,430. Thực tế tại Trường đH GTVT, công tác tuyển sinh rất ắt bị ựiều chỉnh và công tác này không nên ựiều chỉnh vì việc này phải do Bộ GD&đT trực tiếp giải quyết và ra quyết ựịnh. Do ựó, chúng tôi sẽ loại tất cả các biến của thành phần ựiều chỉnh công tác tuyển sinh khỏi thang
ựo (biến IRE09, IRE10, IRE11, IRE12 bị loại), không ựưa vào phân tắch nhân tố
tiếp theo.
Thành phần kiểm tra công tác tuyển sinh có 5 biến quan sát IRC13; IRC14; IRC15; IRC16; IRC17, trong ựó biến IRC17 có hệ số tương quan biến tổng âm (- 0.176 < 0.3), ngoài ra hệ số tin cậy của thành phần kiểm tra công tác tuyển sinh sẽ
tăng lên 0.870 (hiện tại là 0.703) khi loại biến IRC17. Biến IRC17 ỘCó tổ chức kiểm tra công tác hậu thi tuyển sinhỢ xét thấy không cần thiết nên sẽ bị loại khỏi thành phần ựầu vào kiểm tra công tác tuyển sinh, các biến còn lại ựược ựưa vào phân tắch nhân tố tiếp theo. Thực tế kết thúc mỗi ựợt tuyển sinh, nhà trường chỉ tổ chức hội nghị tổng kết mà chưa thực hiện kiểm tra công tác hậu thi tuyển sinh. đây có thể là một trong những mặt tồn tại mà trong quá trình nghiên cứu chúng tôi phát hiện và sẽ ựưa vào phần tiêu chắ. Như vậy ở thành phần kiểm tra công tác tuyển sinh chỉ còn lại các tiêu chắ ỘCó tổ chức kiểm tra công tác chuẩn bị thi tuyển sinhỢ, ỘCó tổ chức thanh tra, giám sát công tác in sao ựề thiỢ, ỘCó tổ chức thanh tra công tác chấm thi tuyển sinhỢ, ỘCó tổ chức thanh tra công tác coi thi tuyển sinhỢ. đây là những vấn ựề
then chốt quyết ựịnh ựến thành công của kỳ thi tuyển sinh cần ựược nhà trường có biện pháp quan tâm ựúng mức nhằm ựạt kết quả như mong muốn, ựồng thời là cơ sở ựể cấp lãnh ựạo quản lý, cán bộ thực hiện có hướng xử lý kịp thời cho những trường hợp có sai sót và rút kinh nghiệm cho ựợt tuyển sinh lần sau.
Thành phần ựánh giá công tác tuyển sinh có 4 biến quan sát IRA18; IRA19; IRA20; IRA21 có ựộ tin cậy là 0.732. Trong ựó biến IRA21 có hệ số tương quan
biến tổng rất thấp (0,068 < 0,3). để ựánh giá chất lượng hoạt ựộng quản lý ựào tạo của Trường, biến IRA21 ỘCó tổ chức ựánh giá công tác ựón thắ sinh nhập họcỢ xét thấy không cần thiết vì công tác này tại Trường đH GTVT do Phòng Công tác sinh viên phụ trách nên chúng tôi loại biến IRA21 trong thành phần ựánh giá công tác tuyển sinh, 3 biến còn lại ựược ựưa vào phân tắch nhân tố tiếp theo.
Thành phần kế hoạch hóa công tác xây dựng chương trình ựào tạo có 5 biến quan sát ITP22; ITP23; ITP24; ITP25; ITP26, trong ựó biến ITP26 có hệ số tương quan biến tổng âm (-0.311 < 0.3). Ngoài ra, hệ số tin cậy của thành phần kế hoạch hóa công tác xây dựng chương trình ựào tạo sẽ tăng lên 0.742 (hiện tại là 0.433) khi loại biến ITP26. Do ựó, biến ITP26 ỘCó kế hoạch về công tác ựiều chỉnh chương trình ựào tạoỢ sẽ bị loại, nguyên nhân có thể là do hiện tại Trường đH GTVT chưa xây dựng kế hoạch ựiều chỉnh chương trình ựào tạo từ các bên có liên quan như: giảng viên xem xét ựánh giá, ý kiến nhận xét của các ựồng nghiệp từ bên ngoài,
ựánh giá ựầu ra, khảo sát sinh viên tốt nghiệp, khảo sát nhà tuyển dụng lao ựộng và các cơ sở ựào tạo sau ựại học. Như vậy, 4 biến còn lại sẽ ựược ựưa vào phân tắch nhân tố tiếp theo.
Thành phần tổ chức công tác xây dựng chương trình ựào tạo có 3 biến quan sát ITC27; ITC28; ITC29. Cả 3 biến này ựều có hệ số tương quan biến tổng cao, thấp nhất là 0.503 (> 0.3) và hệ số CronbachỖs Alpha = 0.835 > 0.65 nên cả 3 biến sẽựược ựưa vào phân tắch nhân tố tiếp theo.
Thành phần ựiều chỉnh công tác xây dựng chương trình ựào tạo có 3 biến quan sát ITE30; ITE31; ITE32. Cả 3 biến này ựều có hệ số tương quan biến tổng cao, thấp nhất là 0.492 (> 0.3), ựồng thời hệ số CronbachỖs Alpha là 0.783 > 0.65 nên cả 3 biến sẽựược ựưa vào phân tắch nhân tố tiếp theo.
Thành phần kiểm tra công tác xây dựng chương trình ựào tạo có 3 biến quan sát ITC33; ITC34; ITC35. Cả 3 biến này ựều có hệ số tương quan biến tổng cao, thấp nhất là 0.750 (> 0.3) và hệ số CronbachỖs Alpha là 0.885 > 0.65 nên cả 3 biến sẽựược ựưa vào phân tắch nhân tố tiếp theo.
Thành phần ựánh giá công tác xây dựng chương trình ựào tạo có 3 biến quan sát ITA36; ITA37; ITA38. Cả 3 biến này ựều có hệ số tương quan cao, thấp nhất là 0.611 (> 0.3) và hệ số CronbachỖs Alpha = 0.818 > 0.65 nên cả 3 biến sẽ ựược ựưa vào phân tắch nhân tố tiếp theo.
Như vậy, qua kết quảựánh giá thang ựo bằng CronbachỖs Alpha cho các thành phần ựầu vào, ta thấy có 8 tiêu chắ bị loại do hệ số CronbachỖs Alpha < 0.65 và hệ
số tương quan biến tổng của các tiêu chắ này < 0.3. Sau quá trình phân tắch thang ựo các thành phần ựầu vào còn lại 30/38 tiêu chắ ựạt yêu cầu ựáp ứng ựầy ựủ các thông số thống kê. Cụ thể 8 tiêu chắ bị loại là:
(1) Biến IRO05: ỘCó tổ chức chỉ ựạo thực hiện toàn bộ công tác ựề thi theo
ựúng các quy trìnhỢ;
(2) Biến IRE09: ỘKhi có biến ựộng tình hình thực tế trong quá trình thực hiện kế hoạch tuyển sinh, chủựộng và kịp thời ựiều chỉnh kế hoạch ựã ựề ra bằng những giải pháp phù hợp trong công tác in sao ựề thiỢ;
(3) Biến IRE10: ỘKhi có biến ựộng tình hình thực tế trong quá trình thực hiện kế hoạch tuyển sinh, chủựộng và kịp thời ựiều chỉnh kế hoạch ựã ựề ra bằng những giải pháp phù hợp trong công tác coi thiỢ;
(4) Biến IRE11: ỘKhi có biến ựộng tình hình thực tế trong quá trình thực hiện kế hoạch tuyển sinh, chủựộng và kịp thời ựiều chỉnh kế hoạch ựã ựề ra bằng những giải pháp phù hợp trong công tác chấm thiỢ;
(5) Biến IRE12: ỘKhi có biến ựộng tình hình thực tế trong quá trình thực hiện kế hoạch tuyển sinh, chủựộng và kịp thời ựiều chỉnh kế hoạch ựã ựề ra bằng những giải pháp phù hợp trong công tác xét tuyểnỢ;
(6) Biến IRC17: ỘCó tổ chức kiểm tra công tác hậu thi tuyển sinhỢ; (7) Biến IRA21: ỘCó tổ chức ựánh giá công tác ựón thắ sinh nhập họcỢ; (8) Biến ITP26: ỘCó kế hoạch về công tác ựiều chỉnh chương trình ựào tạoỢ. Nguyên nhân chủ yếu có thể là do:
- đối với các tiêu chắ này Trường đH GTVT chưa triển khai thực hiện;
- Các tiêu chắ không liên quan trực tiếp ựến hoạt ựộng ựào tạo tại Trường nên các chuyên viên chuyên trách ựào tạo không có thẩm quyền thực hiện (vắ dụ: biến IRC17 & IRA21).
2.6.3. Kết quả hệ sốựộ tin cậy ựối với thang ựo các thành phần quá trình Bảng 2.6: Bảng hệ số CronbachỖs Alpha của các thành phần quá trình.