Như vậy, từ 12 đến 15 tuổi, tần số hô hấp của học sinh giảm dần. Trung bình mỗi năm, tần số hô hấp của học sinh nữ giảm 0,57 nhịp/phút, giảm mạnh hơn so với tốc độ giảm tần số hô hấp của học sinh nam (giảm 0,4 nhịp/phút). Điều này được lý giải do thể tích phổi càng tăng khi trẻ càng lớn, cơ hoành và cơ liên sườn của trẻ ngày càng hồn thiện, thể tích lưu thơng khí tăng lên, trong khi nhu cầu oxy giảm dần là nguyên nhân dẫn đến tần số hô hấp giảm dần theo tuổi (Trần Long Giang 2012 [16]). Kết quả này phù hợp với số liệu nghiên cứu của Nguyễn Thị Bích Ngọc (2013) [36] và Trần Thị Thúy (2014) [44]. Kết quả nghiên cứu cho thấy, sự giảm nhanh về tần số hô hấp của học sinh nam trong giai đoạn 14 đến 15 tuổi, ở học sinh nữ là giai đoạn 13 đến 14 tuổi. Vậy thời điểm giảm nhanh về tần số hô hấp ở học sinh nữ diễn ra sớm hơn học sinh nam một năm. Kết quả này tương tự với nghiên cứu của Trần Thị Thúy [44].
Ở các lứa tuổi từ 12 đến 15, tần số hô hấp của học sinh nữ ln cao hơn học sinh nam có cùng một độ tuổi. Cụ thể, ở tuổi 12, tần số hô hấp trung bình của học sinh nam là 20,38 nhịp/phút, của học sinh nữ là 20,95 nhịp/phút, chênh lệch là 0,57
nhịp/phút. Ở tuổi 13, tần số hơ hấp có sự chênh lệch giữa hai giới tính là 0,75 nhịp/phút, đây là lứa tuổi có sự khác biệt lớn nhất về tần số hơ hấp. Ở tuổi 14, tần số hơ hấp trung bình của học sinh nam là 19,71 nhịp/phút, thấp hơn học sinh nữ là 0,1 nhịp/phút. Sự chênh lệch về tần số hơ hấp giữa hai giới tính ít nhất ở độ tuổi 15, là 0,08 nhịp/phút. Tuy nhiên, sự khác biệt về tần số hơ hấp của học sinh theo giới tính khơng có ý nghĩa thống kê (p>0,05). Điều này khác biệt với số liệu nghiên cứu của Nguyễn Thị Bích Ngọc [36] và Trần Thị Thúy [44].
Bảng 3.22. Tần số hô hấp (nhịp/phút) của học sinh theo nghiên cứu của các tác giả
khác nhau Giới tính Tuổi Nguyễn Thị Bích Ngọc (2013) Trần Thị Thúy (2014) Đào Ngọc Minh Anh (2017) Nam 12 21,86 21,45 20,38 13 21,41 21,03 20,13 14 20,48 20,48 19,71 15 20,16 19,52 19,17 Nữ 12 22,12 22,04 20,95 13 21,95 21,55 20,88 14 20,56 20,11 19,81 15 19,47 19,10 19,25
So sánh tần số hô hấp của học sinh trong nghiên cứu này với các nghiên cứu trước đây thấy rằng tần số hơ hấp của học sinh trường Nguyễn Siêu có giá trị thấp hơn các nghiên cứu khác, điều này phù hợp với sự khác biệt về chỉ số hình thái trong nghiên cứu này với các tác giả khác. Mối liên quan giữa tần số hơ hấp và chỉ số hình thái cơ thể trong các nghiên cứu cho thấy chỉ số hình thái của học sinh hiện nay có giá trị cao hơn so với các nghiên cứu trước đây, đồng thời tần số hô hấp của học sinh giảm dần qua các năm. Mặc dù sự thay đổi này là không đáng kể.
3.2.2.2. Dung tích sống
Kết quả nghiên cứu dung tích sống của học sinh trường THCS & THPT Nguyễn Siêu được thể hiện ở bảng 3.23 và hình 3.12.
Bảng 3.23. Dung tích sống (lít) của học sinh theo lứa tuổi và giới tính
Tuổi Dung tích sống (lít) X 1 -X2 p(1-2) Nam (1) Nữ (2) n X± SD Tăng n X ± SD Tăng 12 31 2,70 ± 0,22 - 39 2,36 ± 0,29 - 0,34 <0,05 13 36 2,91 ± 0,39 0,21 34 2,72 ± 0,25 0,36 0,19 <0,05 14 36 3,26 ± 0,53 0,35 34 3,14 ± 0,38 0,42 0,12 >0,05 15 30 3,85 ± 0,45 0,59 30 3,23 ± 0,34 0,09 0,62 <0,05 Tăng trung bình 0,38 0,29
Các số liệu bảng 3.23 cho thấy, dung tích sống của học sinh tăng dần từ 12 đến 15 tuổi. Dung tích sống của học sinh nam tăng từ 2,70 lít lúc 12 tuổi lên 2,91 lít lúc 13 tuổi, tiếp tục tăng lên 3,26 lít ở tuổi 14 và đạt 3,85 lít lúc 15 tuổi. Dung tích sống của học sinh nam tăng trung bình 0,38 lít mỗi năm. Trong đó, từ 12 đến 13 tuổi học sinh nam có dung tích sống tăng chậm nhất là 0,21 lít và tăng mạnh nhất là 0,59 lít trong giai đoạn từ 14 đến 15 tuổi. Từ 12 tuổi đến 15 tuổi, dung tích sống của học sinh nữ tăng từ 2,36 lít lên 3,23 lít kg, trung bình mỗi năm dung tích sống tăng 0,29 lít. Ngược lại với mức tăng dung tích sống của học sinh nam, học sinh nữ tăng dung tích sống nhiều nhất ở độ tuổi từ 13 đến 14 (tăng 0,42 lít) và tăng ít nhất từ 14 đến 15 tuổi (tăng 0,09 lít). Như vậy, thời điểm dung tích sống tăng nhanh nhất ở học sinh nữ sớm hơn ở nam một năm. Điều này là phù hợp với thời điểm dậy thì của học sinh nữ diễn ra sớm hơn ở học sinh nam. Kết quả này tương tự với nghiên cứu của Trần Thị Thúy [44] và muộn hơn hầu hết các nghiên cứu khác một đến hai năm [2], [5], [29], [36].