tri thức là một kiểu xã hội dựa trên việc không ngừng sản xuất và sử dụng hàng loạt tri thức trong mọi lĩnh vực, với sự trợ giúp của công nghệ thông tin và truyền thông hiện đại, để phát triển con người trên tồn hành tinh một cách cơng bằng, an sinh và bền vững. Năm trụ cột xây dựng xã hội tri thức bao gồm: Trụ cột chính tri nhằm bảo đảm
quyền con người và quyền dân chủ cho nhân dân để xây dựng một xã hội thơng tin tồn cầu và xã hội tri thức trong tương lai. Trụ cột kinh tế tri thức với vai trò của tri thức như là lực lượng sản xuất trực tiếp và
quan trọng nhất, quyết định sức mạnh của một nền kinh tế. Trụ cột khoa học - cơng nghệ, trong đó, khoa học và cơng nghệ được xác định là đòn
bẩy phát triển của mọi xã hội. Trụ cột giáo dục và đào tạo: trong xã hội
tri thức, thông tin và tri thức là những khái niệm chủ chốt. Nhưng thông tin và tri thức không tồn tại độc lập, bất biến, mà chúng ln chuyển hóa lẫn nhau. Và sự chuyển hóa đó được diễn ra trong mơi trường và đường dẫn của giáo dục và đào tạo. Trụ cột ỷ thức về phát triển bền vũng. Ý
thức này sẽ đặt sự phát triển kinh tế trong mối quan hệ với phát triển văn hóa và với ý thức về an tồn mơi trường, an tồn xã hội và an tồn con người1. Như vậy có thể thấy, kinh tế tri thức chính là nền tảng quan trọng để hình thành xã hội tri thức, tuy nhiên để tạo ra sự phát triển ổn định, bền vững của xã hội thì những nền tảng về văn hóa hoặc liên quan đến văn hóa là khơng thể thiếu. Trong đó, vấn đề giáo dục và đào tạo nhằm hình thành những con người đáp ứng yêu cầu của xã hội tri thức giữ vị trí cốt yếu.
Nền kinh tế tri thức tạo ra sự học hỏi, sáng tạo và đổi mới thường xuyên của con người - những nhân tố thường xuyên là động lực chủ yếu nhất thúc đẩy sự phát triển kinh tế xã hội. Nếu khơng học tập thì khơng thể phát triển được nền kinh tế tri thức, mọi người phải thường xuyên bổ túc, cập nhật kiến thức để chủ động tự đổi mới và có khả năng thúc đẩy sự đổi mới của toàn bộ xã hội. Con người phải học tập suốt đời, vừa đào tạo, vừa làm việc. Mạng thơng tin có ý nghĩa rất quan trọng cho việc học tập suốt đời. Giáo dục và nhà trường trong thế kỉ XXI có
1 Nguồn: http://w w w . tapchicongsan.org. vn/H om e/PrintStory.aspx?dislribii-
C h ư ơ n g 4. XÂY DỰNG VẪN HÓA N H À TRƯ Ờ N G TRONG BỐI C Ả N H HIỆN NAY 147
sự thay đổi mạnh mẽ. Nền kinh tế tri thức địi hỏi mơi người phải luôn luôn bổ sung tri thức mới và trong thời đại thơng tin có cơ sở vật chất để làm việc đó. Tư tưởng chỉ đạo sự phát triển giáo dục đào tạo trong thời đại ngày nay được ủ y ban Giáo dục đi vào thế kỷ XXI của UNESCO nhận định là: Thế kỷ XXI là thế kỷ của giáo dục thường xuyên1. Giáo dục nhà trường chỉ là một phần, một giai đoạn ngắn trong cuộc đời mỗi con người, giáo dục ngoài nhà trường, giáo dục liên tục giữ vai trị ngày càng lớn. Theo đó, sự phân chia cứng nhắc giữa giáo dục phổ thông và giáo dục nghề nghiệp ngày càng thu hẹp, không chỉ giáo dục phổ thông mà giáo dục nghề nghiệp, giáo dục đại học cũng có xu hướng phổ cập. Giáo dục chú trọng hình thành, phát triển tư duy sáng tạo và năng lực hành động để người học tự tìm tri thức, vận dụng, sử dụng tri thức và trên cơ sở đó tạo ra tri thức cho bản thân và cho xã hội. Giáo dục cũng góp phần quan trọng vào chuyển hóa các loại tri thức và chuyển hóa giữa tri thức ngầm với tri thức hiện ở mỗi cá nhân người lao động và xã hội. Mặt khác, giáo dục cũng có sự thay đổi mạnh mẽ về mọi mặt, từ quan niệm - triết lý giáo dục cho đến mục tiêu, nội dung, phương pháp, phương tiện dạy học... để đáp ứng yêu cầu của xã hội. Xu hướng một nền giáo dục dựa trên tri thức và mơ hình văn hóa nhà trường dựa trên tri thức xuất hiện. Những tài sản vơ hình của nhà trường (danh tiếng, uy tín, vốn tri thức, nền tảng giá trị...) ngày càng có giá trị nổi bật so với các tài sản hữu hình (cơ sở vật chất, thiết bị dạy học...)2.
4.1.3. Toàn cầu hố
Tồn cầu hóa được xem là xu thế tất yếu và ngày càng mở rộng, không chỉ tất yếu trên lĩnh vực kinh tế mà còn thể hiện trên các lĩnh vực chính trị, xã hội. Vượt ngồi phạm vi của một hiện tượng vật chất - kinh tế, tồn cầu hóa đã trở thành “một hiện tượng văn hóa - tinh thần sâu
1 Học tập một kho báu tiềm ẩn: Báo cáo gửi UNESCO của Hội đồng Quốc tế về giáo
dục thế kỷ XXI, Trịnh Đức Thắng (dịch), Vũ Văn Tào (hiệu đính). NXB Giáo dục Việt Nam, In lần thứ 1. 2002.
2 Trần Khánh Đức, Giáo dục và phát triển nguồn nhân lực trong thế kỷ XXI, NXB