Sau khi HS cải tiến sản phẩm, GV rút ra kết luận về kiến thức “khúc xạ ánh sáng” cho HS. Lúc này hầu hết HS đều lắng nghe và ghi nhận kiến thức.
Sau khi hoàn thành Pyramid Hologram mini, một số HS muốn thực hiện một máy chiếu phim lớn hơn có thể chiếu trên máy tính bảng hoặc laptop. HS trao đổi và hỏi ý kiến GV về vật liệu và kích thước thích hợp để chế tạo sản phẩm. GV gợi ý HS dựa vào kích thước máy tính bảng, đồng thời mở video Hologram để tính diện tích đáy nhỏ Pyramid Hologram. Từ đó HS tính toán kích thước theo tỉ lệ thích hợp.
c. Giai đoạn 3: Kiểm tra đánh giá
Để đánh giá chất lượng buổi học, GV tổ chức cho HS kiểm tra kiến thức vừa học. Mỗi HS sẽ hoàn thành bài kiểm tra gồm 15 câu, thời gian làm bài 10 phút. Nội dung kiểm tra: các kiến thức Vật lí, Toán học, Công nghệ và Kỹ thuật trong chủ đề Pyramid Hologram.
3.5.1.2. Đối với lớp chính khóa
a. Giai đoạn 1: Chuẩn bị (như đối với lớp câu lạc bộ) b. Giai đoạn 2: Tổ chức dạy học
Buổi 1
Đầu tiên, GV biểu diễn sản phẩm Pyramid Hologram cho HS xem và cho HS trải nghiệm sản phẩm, hầu hết HS tò mò về máy chiếu phim mini, hào hứng trải nghiệm sản phẩm. Sau đó GV giới thiệu tên sản phẩm là Pyramid Hologram, vận dụng kiến thức phản xạ và khúc xạ ánh sáng. Sau khi cho HS xem video, GV giới thiệu mục đích và ứng dụng của sản phẩm trong thực tế: “Trong cuộc sống, ứng dụng Pyramid Hologram được sử dụng rộng rãi nhằm quảng cáo, giới thiệu sản phẩm. Trong những chương trình giới thiệu sản phẩm mới, ngoài những sản phẩm trưng bày, còn có những sản phẩm được giới thiệu qua hình ảnh 3D (ví dụ như xe moto, xe hơi, căn hộ …) bằng máy chiếu phim Pyramid Hologram”.