1.3. Phát triển năng lực sáng tạo của HS thông dạy học chủ đề STEM
1.3.3. Biện pháp phát triển năng lực sáng tạo của HS thông qua dạy học
chủ đề STEM
Căn cứ vào những biểu hiện năng lực sáng tạo, có thể chỉ ra các biện pháp phát triển năng lực sáng tạo của HS thông qua dạy học chủ đề STEM được thể hiện qua bảng 1.2.
Bảng 1.2. Biện pháp phát triển năng lực sáng tạo của HS.
Biện pháp Minh họa
Tổ chức hoạt động sáng tạo gắn liền với quá trình vận dụng kiến thức Vật lí để giải quyết các vấn đề thực tiễn liên quan đến ngành nghề kỹ thuật, sáng tạo ra những sản phẩm, công cụ mới có ích cho xã hội.
Trong chủ đề “Chai nước Mặt trời”, GV tổ chức cho HS vận dụng kiến thức khúc xạ ánh sáng để tạo ra những bóng đèn thắp sáng giúp hạn chế việc sử dụng điện vào ban ngày cho những căn nhà khu “ổ chuột” từ chai nước.
Tổ chức hoạt động sáng tạo gắn liền với quá trình xây dựng kiến thức mới.
Trong chủ đề “Chai nước Mặt trời”, GV tổ chức cho HS đề xuất những giải pháp để ánh sáng Mặt trời qua chai nước có thể lan tỏa rộng khắp căn phòng. GV dẫn dắt HS đề xuất phương án thay đổi chất lỏng trong suốt đựng trong chai nhựa. Từ đó xây dựng kiến thức chiết suất của chất lỏng.
Luyện tập phỏng đoán, dự đoán, xây dựng giả thuyết.
Trong chủ đề “Chai nước Mặt trời”, HS trao đổi đề xuất phương án để ánh sáng Mặt trời lan tỏa khắp căn phòng.
“Nếu thay đổi chiết suất chất lỏng, góc khúc xạ sẽ thay đổi dẫn đến ánh sáng lan tỏa trong căn phòng thay đổi theo”. Luyện tập đề xuất phương án thí
nghiệm kiểm tra dự đoán.
Trong chủ đề “Chai nước Mặt trời”, HS đề xuất thay thế nước bằng những chất lỏng trong suốt khác nhau và tiến hành
phương án đề xuất để kiểm tra kết quả dự đoán.