Sau khi kết thúc thuyết trình, GV đặt ra vấn đề yêu cầu HS giải quyết nhằm cải thiện chất lượng hình ảnh 3D. Thông qua gợi ý của GV, các nhóm thảo luận và tiến hành cải tiến:
-Nhóm 1: Làm Pyramid Hologram bằng cách vẽ bốn hình thang cân liên tiếp, sau đó cắt và xếp những đường vẽ, khi đó HS chỉ cần dán một cạnh xiên của tứ giác cụt. Với phương pháp gia công này, HS hạn chế được số lần dán các cạnh, rút ngắn thời gian gia công, đồng thời các mặt bên nghiêng đều hơn, cải thiện hình ảnh 3D.
-Nhóm 2: Lau sạch tấm mica. Ngoài ra, trong quá trình lau sản phẩm, thành viên nhóm 2 phát hiện ra các đường cắt của đáy Pyramid Hologram có thể gây trầy xước mặt điện thoại, sau đó, nhóm đã chế tạo đế đệm cho máy chiếu phim mini nhằm hạn chế các đường cắt của sản phẩm cọ sát với bề mặt điện thoại.
-Nhóm 3: Chế tạo hộp tối đựng máy chiếu phim.
-Nhóm 4: Ban đầu làm Pyramid Hologram với kích thước đã ghi trong tài liệu hướng dẫn, sau đó nhóm làm lại sản phẩm với kích thước lớn hơn 2 lần kích thước cũ.
Khi nhóm 3 đề xuất chế tạo hộp tối đựng toàn bộ Pyramid Hologram, đa số HS thắc mắc về việc chế tạo hộp tối. Sau khi nhóm 3 trình bày ý tưởng chế tạo, các nhóm còn lại bắt đầu phản biện về các vấn đề có thể xảy ra. Vấn đề: Pyramid Hologram có thể quan sát ở 4 mặt nghiêng của sản phẩm, khi đưa sản phẩm vào hộp tối mỗi lần chỉ có một người quan sát được, điều đó làm giảm hiệu quả của máy chiếu phim => Nhóm 3 đề xuất tạo 4 khe quan sát ở 4 mặt bên, như vậy có thể quan
sát được 4 người => Vấn đề mới phát sinh là khi chỉ một người quan sát, ba khe còn lại vẫn có ánh sáng bên ngoài vào ảnh hưởng đến chất lượng hình ảnh 3D => Nhóm 3 thảo luận và đề xuất chế tạo màn che cho các khe quan sát, bình thường màn che sẽ che phủ các khe quan sát, khi cần quan sát ảnh 3D sẽ vén màn che lên, như vậy hạn chế tối đa được ánh sáng bên ngoài vào hộp tối. Một vấn đề khác khi gia công hộp tối là làm thế nào để Pyramid Hologram được giữ cố định trong hộp tối. Trong quá trình gia công, nhóm 3 đã tạo một đế hình chữ nhật bằng giấy để cố định điện thoại, đồng thời sử dụng một ít keo hai mặt cố định hình chóp cụt vào điện thoại, keo này có thể dễ dàng tháo ra, không ảnh hưởng đến bề mặt điện thoại.
Sau khi các nhóm cải tiến, GV tổ chức cho HS báo cáo tình hình cải tiến. Sau khi hoàn thành sản phẩm, GV rút ra kết luận về kiến thức “khúc xạ ánh sáng” cho HS. Lúc này hầu hết HS đều lắng nghe và ghi nhận kiến thức.
c. Giai đoạn 3: Kiểm tra đánh giá
Để đánh giá chất lượng buổi học, GV tổ chức cho HS kiểm tra kiến thức vừa học. Mỗi HS sẽ hoàn thành bài kiểm tra gồm 15 câu, thời gian làm bài 10 phút. Nội dung kiểm tra: các kiến thức Vật lí, Toán học, Công nghệ và Kỹ thuật trong chủ đề Pyramid Hologram. Cuối cùng GV thu bài kiểm tra và kết thúc buổi học.
3.5.2. Diễn biến thực nghiệm sư phạm chủ đề “Chai nước Mặt trời”
3.5.2.1. Đối với câu lạc bộ
a. Giai đoạn 1: Chuẩn bị
Giáo án dạy học chủ đề STEM, powerpoint trình chiếu bài giảng, video về khu nhà “ổ chuột” ở TP. HCM từ các trang mạng xã hội: youtube, facebook, …
Chuẩn bị tài liệu hướng dẫn, phiếu học tập và đề kiểm tra cuối chủ đề STEM “Chai nước Mặt trời”
GV chuẩn bị 5 bộ dụng cụ dạy học được đựng trong mỗi khay nhựa để phát cho HS.
Chuẩn bị thiết bị dạy học:
b. Giai đoạn 2: Tổ chức dạy học
Đầu tiên, GV tổ chức cho HS tự chia nhóm dựa vào thế mạnh bản thân. Do số lượng HS câu lạc bộ ít nên mỗi nhóm sẽ có 2 thành viên.
Sau khi HS chia nhóm và ổn định trật tự, GV phát tài liệu hướng dẫn, phiếu học tập và giấy A4 cho HS. GV tổ chức cho HS xem video về khu nhà “ổ chuột” tối tăm, nhu cầu thắp sáng vào ban ngày ở những căn nhà này là cần thiết.