Tiêu chí 10: Tôn trọng ý kiến người khác, tiếp thu có chọn lọc.
Đối với câu lạc bộ: Khi GV đặt vấn đề cải tiến để ánh sáng Mặt trời có thể lan rộng ra khắp căn phòng, HS đã đưa ra các đề xuất khác nhau như xây dựng thêm cửa sổ, lắp thêm nhiều chai nước trên máy nhà, …
Khi HS đưa ra đề xuất xây dựng thêm cửa sổ, HS khác phản biện đề xuất không khả thi vì những ngôi nhà được xây dựng liền kề nhau, không có không gian để xây cửa sổ đón ánh sáng Mặt trời.
Khi HS đề xuất phương án lắp thêm nhiều chai nước, những HS khác cũng đồng ý với ý kiến này nhưng vẫn còn HS yêu cầu tính toán số lượng chai nước hợp lí vì nếu gắn nhiều chai nước, mái nhà mỏng dễ sập.
Đối với lớp chính khóa: Khi GV tổ chức cho HS đề xuất các phương án thắp sáng thay thế cho bóng đèn điện, các HS lần lượt đưa ra các giải pháp, đồng thời những HS khác ghi nhận, phản biện và đóng góp ý kiến.
Khi HS đề xuất lắp đặt hệ thống pin Mặt trời, những HS khác nhận xét đây là ý kiến hay, hiện đại nhưng chi phí lắp đặt cao, không phù hợp với những hộ gia đình khó khăn.
Khi HS đề xuất xây dựng giếng trời, HS khác đóng góp ý kiến về độ khả thi của đề xuất. Những căn nhà khu “ổ chuột” có mái nhà làm bằng tôn, thép mỏng, không đủ chắc chắn đề xây dựng giếng trời.
Khi HS đề xuất sử dụng máy phát điện hoặc nến, nhưng những HS này nhận xét được nếu sử dụng máy phát điện hoặc nến gây ô nhiễm môi trường.
Vì thế, những đề xuất trên đều không khả thi với những khu nhà “ổ chuột”.
Tiêu chí 11: Thực hiện nghiên cứu, tìm tòi, bổ sung kiến thức liên quan đến chủ đề từ nhiều nguồn.
Đối với câu lạc bộ: Trong quá trình gia công, HS sử dụng các thiết bị điện tử như điện thoại di động, máy tính bảng để tìm hiểu thêm thông tin về sản phẩm, kiến thức khúc xạ ánh sáng, cũng như phương pháp gia công.
Đối với lớp chính khóa: Trong quá trình gia công, HS tham khảo ý kiến GV về kích thước, hình dáng thích hợp của ngôi nhà. Ngoài ra, HS còn trao đổi với các nhóm khác để quá trình gia công nhanh hơn, đơn giản hơn.
Tiêu chí 12: Thiết kế được sơ đồ, bản vẽ thể hiện nguyên lí cấu tạo và hoạt động của sản phẩm
Đối với câu lạc bộ: HS vẽ sơ đồ tư duy tóm tắt kiến thức Vật lí liên quan đến chủ đề “Chai nước Mặt trời”, vẽ bản vẽ thể hiện nguyên lí hoạt động, bản vẽ chế tạo sản phẩm.
thức Vật lí liên quan đến chủ đề bằng sơ đồ tư duy. Đồng thời, HS cũng vẽ bản vẽ thể hiện nguyên lí hoạt động, bản vẽ chế tạo sản phẩm.
Tiêu chí 13: Tìm ra các vật liệu, thiết bị mới thay thế cho thiết bị, vật liệu cũ và đảm bảo hiệu quả cao, chính xác
Đối với câu lạc bộ: Ban đầu HS chọn chai nước dung tích 450 ml, nhưng khi gắn chai nước vào mô hình ngôi nhà, mái nhà bị lún xuống vì chai nước nặng kéo mái nhà xuống. Sau đó, HS chọn chai nước 330 ml gắn vào máy nhà, khắc phục được việc mái nhà bị lún.
Đối với lớp chính khóa: Khi gia công mô hình ngôi nhà, ban đầu HS sử dụng keo trong để dán các cạnh, sau đó, HS sử dụng keo nến giúp ngôi nhà chắc chắn hơn và tính thẩm mĩ cao hơn.
Tiêu chí 14: Hào hứng, nghiêm túc trình diễn sản phẩm, phối hợp nhịp nhàng giữa các thành viên.
Đối với câu lạc bộ và lớp chính khóa: Hầu hết HS đều rất hứng thú khi trình diễn sản phẩm. Các thành viên trong nhóm phối hợp cùng nhau khi thuyết trình.
Hình 3.31. Một số hình ảnh HS thuyết trình.
Tiêu chí 15: Vận hành, thuyết minh rõ mô hình.
Đối với câu lạc bộ: Tất cả HS đều chuẩn bị sẵn nội dung thuyết trình. Vì mỗi nhóm chỉ có 2 thành viên nên mỗi HS trình bày một phần trong bài thuyết trình, đồng thời hỗ trợ nhau khi vận hành sản phẩm. Hầu hết HS đều thuyết trình trôi chảy, đúng nội dung.
Đối với lớp chính khóa: Tất cả các nhóm đều chuẩn bị nội dung thuyết trình, đa số HS đều thuyết trình trôi chảy, nhưng vẫn còn một số HS chưa tự tin, thuyết trình còn vấp. Ngoài ra, HS Tư (nhóm 3) còn tự tin thuyết trình về những thông tin đã tìm hiểu xoay quanh chủ đề “Chai nước Mặt trời” như chủ đề dựa vào dự án “A Liter Of Light” xuất phát từ Brazil, một dự án cung cấp ánh sáng ban ngày cho những ngôi nhà mái mỏng tối tăm và nghèo khó, đồng thời tiết kiệm điện năng cho đất nước.
b. Đánh giá sáng tạo
Tiêu chí 1: Tự tìm ra vấn đề mới, tình huống mới trong thực tiễn và đề xuất phương án giải quyết đúng, mang lại hiệu quả
Đối với câu lạc bộ và lớp chính khóa: Khi xem video về khu nhà “ổ chuột” tối tăm. HS đều phát biểu ý kiến nhận xét: những ngôi nhà nghèo tối tăm, chật chội, cần đèn thắp sáng vào ban ngày. Từ đó, HS đề xuất các giải pháp khác nhau như: lắp đặt hệ thống pin Mặt trời, xây dựng giếng trời, sử dụng máy phát điện, nến, …
Tiêu chí 2: Thiết kế được sơ đồ, bản vẽ thể hiện nguyên lí cấu tạo và hoạt động, vận hành của hệ thống kỹ thuật và chỉ ra được tính mới, tính hiệu quả của nó so với những cái đã biết
Đối với câu lạc bộ và lớp chính khóa: HS vẽ được sơ đồ tư duy tóm tắt kiến thức Vật lí liên quan đến chủ đề “Chai nước Mặt trời”, vẽ bản vẽ thể hiện nguyên lí hoạt động, bản vẽ chế tạo sản phẩm.