Chƣơng 2 TỔ CHỨC VÀ PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
3.2. Kết quả khảo sát chỉ số IQ
3.2.2. Các năng lực thành phần
3.2.2.1. Chỉ số tư duy ngôn ngữ (VCI)
Tƣ duy ngôn ngữ ở học sinh là khả năng Hiểu lời nói; Áp dụng kỹ năng lời nói và thông tin để giải quyết vấn đề mới; Năng lực xử lý thông tin bằng lời và năng lực suy nghĩ bằng lời... Kết quả thu đƣợc nhƣ sau:
Bảng 3.12: Chỉ số Tƣ duy ngôn ngữ Mức độ Tần số (n) Tỷ lệ (%) Mức độ Tần số (n) Tỷ lệ (%) Chậm phát triển 3 5,1 Ranh giới 1 1,7 Trung bình thấp 6 10.2 Trung bình 33 55,9 Trung bình cao 11 18,6 Xuất sắc 3 5,1 Thiên tài 2 3,4 Tổng 59 100,0
Nhìn trên bảng 3.12 chúng ta thấy Chỉ số tƣ duy ngôn ngữ là lĩnh vực có số điểm trung bình cao nhất trong 4 chỉ số đƣợc đo. Đây cũng là lĩnh vực có số học sinh đạt Thiên tài cao nhất, 2 học sinh chiếm 3,4%. Tuy nhiên chúng ta có thể nhận thấy phân bố của các mức độ cũng theo phân bố chuẩn. Tỉ lệ học sinh đạt giá trị Trung bình cao nhất, 33 học sinh đạt 55,9%. Số học sinh ở mức độ Chậm phát triển và Ranh giới là 4 học sinh chiếm 6,8%, đây là lĩnh vực có số học sinh ở mức này thấp nhất trong 4 lĩnh vực đƣợc đo. Những học sinh này sẽ khó khăn trong việc nghe hiểu lời nói hoặc dùng ngôn ngữ nói để diễn tả điều mình mong muốn. Đối với những học sinh này có thể giảng
Học sinh đạt mức độ Trung bình cao và Xuất sắc là 14 học sinh, chiếm 23,7, đây là một con số khá cao, nhà trƣờng có thể thúc đẩy, phát huy khả năng ngôn ngữ của những học sinh này thông qua các hoạt động ngoại khóa, thuyết trình, phản biện...do trƣờng tổ chức.
3.2.2.2. Chỉ số tư duy tri giác (PRI)
Đây là nội dung kiểm tra khả năng tƣ duy hình ảnh và thao tác; Năng lực diễn giải hoặc tổ chức các hinh ảnh tri giác đƣợc trong một khoảng thời gian nhất định; Kiểm tra độ linh hoạt của nhận thức; Năng lực hình thành khái niệm trừu tƣợng, không lời... Kết quả thu thập đƣợc sau khi phân theo các khoảng điểm quy định đƣợc thể hiện dƣới bảng sau:
Bảng 3.13: Chỉ số Tƣ duy tri giác
Mức độ Tần số (n) Tỷ lệ (%) Chậm phát triển 2 3,4 Ranh rới 11 18,6 Trung bình thấp 10 16,9 Trung bình 28 47,5 Trung bình cao 6 10,2 Xuất sắc 1 1,7 Thiên tài 1 1,7 Tổng 59 100,0
Nhìn trên bảng 3.13 chúng ta nhận thất số lƣợng học sinh thuộc mức độ Chậm phát triển và Ranh rới có 13 học sinh chiếm 22% tổng số học sinh tham gia nghiên cứu. Đây là lĩnh vực có học sinh ở nhóm này cao nhất điều này sẽ ảnh hƣởng trực tiếp đến điểm số học tập ở trên lớp trong các môn khoa học tự nhiên của học sinh.
Số lƣợng học sinh đạt mức độ Trung bình thấp và Trung bình vẫn có số cao nhất, 38 học sinh chiếm 64,4%. Có thể nhận thấy kết quả vẫn tuân theo mẫu phân phối chuẩn.
Số học sinh đạt mức độ Trung bình cao và Xuất sắc là 7 bạn, chiếm 11,9% là một con số không cao, thể hiện khả năng tƣ duy tri giác của học sinh trƣờng THCS Đồng Xuân chƣa cao. Tuy nhiên vẫn có 1 học sinh đạt mức độ Thiên tài, chiếm 1,7% tổng số những học sinh tham gia nghiên cứu.
3.2.2.3. Chỉ số trí nhớ công việc (WMI)
Chỉ số Trí nhớ công việc Đo trí nhớ ngắn hạn và năng lực duy trì chú ý; Năng lực số học; Năng lực mã hóa, Kỹ năng xử lý thính giác; Độ linh hoạt của nhận thức và năng lực tự điều chỉnh.... Kết quả thu thập đƣợc sau khi phân theo các khoảng điểm quy định đƣợc thể hiện dƣới bảng sau:
Bảng 3.14: Chỉ số Trí nhớ công việc Mức độ Tần số (n) Tỷ lệ (%) Mức độ Tần số (n) Tỷ lệ (%) Chậm phát triển 2 3,4 Ranh rới 6 10,2 Trung bình thấp 7 11,9 Trung bình 35 59,3 Trung bình cao 7 11,9 Xuất sắc 2 3,4 Thiên tài 0 0 Tổng 59 100,0
Nhìn trên bảng 3.14 chúng ta thấy mức độ của chỉ số Trí nhớ công việc vẫn phân bố theo quy chuẩn. Tỉ lệ học sinh mức độ trung bình và Trung bình thấp vẫn đạt con số cao nhất, 42 học sinh chiếm 71,2%. Số học sinh ở mức Chậm phát triển và Ranh giới là 8 học sinh chiếm 13,6%. Có 2 học sinh ở đạt mức Xuất sắc, chiếm 3,4% tổng số học sinh tham gia khảo sát.
3.2.2.4.Chỉ số Tốc độ xử lý (PSI)
Đo tốc độ xử lý thông tin, khả năng tập trung chú ý, sự phân biệt thị giác, trí nhớ hình ảnh ngắn hạn, khả năng điều phối thị giác… Kết quả thu thập đƣợc sau khi phân theo các khoảng điểm quy định đƣợc thể hiện dƣới bảng sau: Bảng 3.15: Chỉ số Tốc độ xử lý Mức độ Tần số (n) Tỷ lệ (%) Chậm phát triển 1 1,7 Ranh rới 4 6,8 Trung bình thấp 3 5,1 Trung bình 47 79,7 Trung bình cao 3 5,1 Xuất sắc 1 1,7 Thiên tài 0 0 Tổng 59 100,0
Nhìn trên bảng 3.15 chúng ta thất đây là lĩnh vực có số học sinh đạt mức độ Trung bình và Trung bình thấp cao nhất trong 4 lĩnh vực đƣợc đo, 50 học sinh chiếm 84,8%. Số học sinh ở mức độ Ranh rới và Chậm phát triển có 5 học sinh chiếm 8,5% đây là một con số không lớn nhƣng cũng là nhóm khó học ở trƣờng. Số học sinh đạt mức Trung bình cao và Xuất sắc chỉ có 4 học sinh chiếm 6,8% và không có học sinh thuộc nhóm Thiên tài.
lƣợng học sinh có FSIQ ở mức độ Trung bình cao và Xuất sắc không nhiều. Điều này cũng tƣơng ứng với kết quả khảo sát thành tích học tập của các em kỳ 1 năm lớp 7.