Tƣơng quan giữa điểm số học tập và IQ

Một phần của tài liệu (LUẬN văn THẠC sĩ) mối tương quan giữa trí tuệ với điểm số học tập của học sinh trung học cơ sở (Trang 77 - 79)

Chỉ số IQ Điểm tổng kết học kỳ 1lớp 7 (p) (r) FSIQ 0,000 0,791** VCI 0,000 0,677** PRI 0,000 0,700** WMI 0,000 0,763** PSI 0,006 0,353**

** Tương quan có ý nghĩa với p<0,01;

Nhìn trên bảng 3.16 chúng ta thấy so sánh tƣơng quan giữa FSIQ với điểm tổng kết có giá trị r = 0,791 cùng với p < 0,01. Nhƣ vậy điểm số học tập của nhóm nghiên cứu có mối tƣơng quan thuận một cách chặt chẽ, mạnh và bền vững đối với chỉ số FSIQ. Từ đó chúng ta có thể khẳng định những học sinh có điểm số học tập càng cao thì sắc xuất có chỉ số FSIQ càng cao và ngƣợc lại. Những học sinh có điểm số học tập càng thấp thì sắc xuất bị chỉ số FSIQ thấp càng nhiều. Hay nói cách khác, những em học sinh học Khá – Giỏi

sẽ có xác suất đạt điểm FSIQ cao hơn những bạn có điểm số học tập Trung bình và Yếu.

Ngoài điểm tổng kết có mối tƣơng quan với điểm FSIQ, chúng ta nhận thấy điểm số học tập cũng có mối tƣơng quan mạnh, bền vững với VCI, PRI và WMI. Trong đó WMI có chỉ số tƣơng quan mạnh nhất trong 4 lĩnh vực thành phần (r=0,763), PRI (r= 0,700**) và VCI (r = 0,677**) cũng có mối tƣơng quan khá mạnh. Chúng ta có thể kết luận những em học sinh có điểm IQ thành phần càng cao thì sắc xuất đạt điểm số học tập cao càng lớn, hoặc những em học sinh có điểm số học tập thấp thì sắc xuất đạt chỉ số IQ cao khôn lớn.

PSI có chỉ số tƣơng quan thấp nhất (r=0,353**), mặc dù có mối tƣơng quan thuận nhƣng mối tƣơng quan không mạnh, không chặt chẽ và bền vững. Điều này cũng không khó để lý giải, bởi lẽ tốc độ xử lý là cách thức thao tác các hoạt động bằng tay thông qua sự điều khiển của não bộ. Nếu chúng ta hàng ngày thao tác bằng tay để xử lý công việc thì tốc độ xử lý sẽ nhanh nhạy hơn những ngƣời ít thao tác bằng tay mà xử lý bằng trí óc. Nhóm học sinh tham gia nghiên cứu đa số xuất thân từ ông thôn, công việc hàng ngày là làm nông nghiệp nên thao tác công việc bằng tay sẽ nhanh nhẹn và thuần thục hơn. Nhƣ vậy, tốc độ xử lý của học sinh cũng có liên quan đến điểm số học tập nhƣng không chặt chẽ và bền vững.

3.3.1.2. IQ tổng (FSIQ) với điểm số học tập

Chúng ta lấy điểm FSIQ chạy tƣơng quan với điểm số các môn học của các em học sinh thu đƣợc trong quá trình khảo sát. Kết quả nhƣ sau:

Một phần của tài liệu (LUẬN văn THẠC sĩ) mối tương quan giữa trí tuệ với điểm số học tập của học sinh trung học cơ sở (Trang 77 - 79)

Tải bản đầy đủ (PDF)

(131 trang)