9.1. Phương pháp phân tắch tài liệu
Phân tắch những công trình nghiên cứu có liên quan tới vấn đề bạo lực nói chung và BLHĐ nói riêng dựa trên những tài liệu đã công bố, in ấn.
Đọc, tìm hiểu và phân tắch, đánh giá các tài liệu có liên quan đến BLHĐ và các hoạt động can thiệp, giải quyết thực trạng này.
Đọc và tìm hiểu các tài liệu có liên quan tới vấn đề nghiên cứu nhƣ: Công tác xã hội cá nhân, công tác xã hội Nhóm, Tham vấn trẻ em và gia đình.
9.2. Phương pháp điều tra bằng bảng hỏi
Đề tài tiến hành khảo sát tại hai trƣờng PTTH tại Hà Nội, một trƣờng công lập, một trƣờng bán công. Việc lựa chọn hai trƣờng khác nhau nhằm tiềm hiểu mô hình trƣờng học có liên hệ gì với hành vi bạo lực của học sinh hay không. Mô tả về hai trƣờng sẽ đƣợc trình bày tại phần khái quát về địa bàn nghiên cứu (từ trang 32-trang 36)
Ở mỗi trƣờng chúng tôi chọn ngẫu nhiên 2 lớp của khối 11 và khối 12.
Cơ cấu mẫu thu đƣợc:
Học sinh Số lƣợng Khối Giới tắnh
Lớp 11 Lớp 12 Nam Nữ
PTTH A 210 102 108 100 110
PTTH B 157 70 87 82 75
9.3. Phương pháp phỏng vấn sâu
Với phƣơng pháp phỏng vấn sâu nhà nghiên cứu phỏng vấn 3 nhóm đối tƣợng chắnh:
Học sinh: đối tƣợng đã sử dụng bạo lực (4 ngƣời), đối tƣợng chứng kiến bạo lực (4 ngƣời), đối tƣợng từng là nạn nhân bạo lực (3 ngƣời).
Giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục: 2 ngƣời Phụ huynh học sinh: 2 ngƣời
Các kết quả phỏng vấn giúp cho ngƣời nghiên cứu hiểu rõ hơn, chi tiết hơn về các vấn đề liên quan và là minh chứng cụ thể, sinh động cho các số liệu nghiên cứu định lƣợng.