B. NỘI DUNG
2.3. Nội dung giáo dục phong cách ngƣời CANDtheo tƣ tƣởng Hồ Chí
2.3.1. Vềphong cách tư duy
Việc giáo dục phong cách tư duy của người CAND theo tư tưởng Hồ Chí Minh cho sinh viên cần chú trọng đến các quan điểm của Hồ Chí Minh về phong cách tư duy. Đó là sự kết hợp giữa tính khoa học với tính cách mạng; là tư duy biện chứng, thống nhất giữa lý luận với thực tiễn, đó là sự kết hợp nhuần nhuyễn mối quan hệ của lực, thế, thời và mưu; là sự kết hợp hài hòa giữa phong cách độc lập, tự chủ, sáng tạo, trấn tĩnh với nhạy bén, nhanh nhẹn, quyết đoán.Cụ thể, nội dung giáo dục về phong cách tư duy CAND cho sinh viên Học viện ANND cần tập trung vào những vấn đề sau:
Thứ nhất, giáo dục tư duy, lý tưởng cách mạng cho sinh viên, lời nói và hành động luôn thể hiện sự trung thành tuyệt đối với chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, cương lĩnh, đường lối của Đảng, Nhà nước; trung thành với Tổ quốc và nhân dân, sẵn sàng phấn đấu, hy sinh vì độc lập, tự do, chủ quyền, thống nhất và toàn vẹn lãnh thổ, vì sự bình yên của cuộc sống; nhìn nhận, xem xét mọi vấn đề luôn đặt lợi ích của Tổ quốc, dân tộc, nhân dân lên trên hết, giải quyết vấn đề luôn có sự tính toán, cân nhắc đảm bảo ba yếu tố: chính trị, pháp luật và nghiệp vụ.
Thứ hai, giáo dục cho sinh viên có sự nhận thức đúng đắn về mục tiêu độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hội của sự phát triển đất nước.Có nhận thức đúng đắn về ý nghĩa, tầm quan trọng của lý luận và học tập lý luận.Thường xuyên học tập lý luận, đem lý luận kiểm nghiệm trong thực tiễn và từ thực tiễn tổng kết kinh nghiệm thành lý luận.Có ý thức tư duy vấn đề dựa trên các nguyên tắc, phương pháp khoa học, trong đó tập trung nhất là sử dụng thế giới quan và phương pháp luận của chủ nghĩa Mác-Lênin và tư tưởng Hồ Chí Minh.Trong
việc học tập, nghiên cứu, tổng kết lý luận, bao giờ cũng có sự kết hợp giữa tính Đảng và tính khoa học, tránh lối tư duy siêu hình, phiến diện.
Thứ ba, trong công tác giáo dục, cần chú trọng đến việc khơi gợi, phát huy tính độc lập, tự chủ, sáng tạo của sinh viên, nhưng đồng thời cũng phải rèn luyện cho sinh viên tư duy nhạy bén, nhanh nhẹn và quyết đoán trong xử lý, giải quyết các tình huống, vấn đề. Cần sử dụng nhiều phương pháp giảng dạy tích cực để rèn luyện tư duy cho sinh viên, tránh việc đi theo lối mòn, “thầy đọc trò ghi” dễ làm cho tư duy của sinh viên trì trệ, ỷ lại, thiếu tính sáng tạo.
Thứ tư, gắn liền việc giáo dục lý thuyết đi đôi với hoạt động thực tiễn.Tổ chức các sân chơi để sinh viên có môi trường phát huy khả năng tư duy đồng thời tự khẳng định và phát huy các giá trị của bản thân. Các sân chơi như: câu lạc bộ môn học; olympic các môn khoa học chuyên ngành; các cuộc thi sinh viên nghiên cứu khoa học, thi tìm hiểu; các hoạt động phong trào… là hình thức giáo dục mang lại hiệu quả cao trong rèn luyện tư duy CAND.
Thứ năm, việc giáo dục phong cách tư duy CAND cho sinh viên cần chú trọng vào phát huy những điểm mạnh của hình thức đào tạo theo tín chỉ. Đội ngũ cán bộ giảng dạy cần tập trung khai thác việc tự học của sinh viên sao cho thật hiệu quả, rèn luyện cho sinh viên những kỹ năng như: kỹ năng làm việc nhóm, kỹ năng tự học, tự nghiên cứu, kỹ năng tư duy logic… Đây sẽ là những kỹ năng rất cần thiết, có tác dụng hai chiều, bổ trợ và giúp phát triển tư duy của sinh viên.