Chƣơng 2 : TỔ CHỨC VÀ PHƢƠNG PHÁP NGHIấN CỨU
2.3 Phƣơng phỏp nghiờn cứu
2.3.6 Phương phỏp xử lý kết quả bằng thống kờ toỏn học
+ Mục đớch:
Xử lý kết quả nghiờn cứu thực tiễn bằng phần mềm thống kờ toỏn học: Tỡm hiểu thực trạng thớch ứng của SV năm thứ nhất trường Đại học PCCC; Tỡm hiểu cỏc yếu tố ảnh hưởng đến thực trạng thớch ứng của SV năm thứ nhất trường Đại học PCCC; Phõn tớch mối tương quan gữa cỏc yếu tố ảnh hưởng tới thớch ứng với hoạt động học tập của SV năm thứ nhất.
- Cỏc thiết kế thang đo và cỏch tớnh điểm của bảng hỏi:
Thang đo được thiết kế trờn cơ sở những biểu hiện của thớch ứng với hoạt động học tập của SV năm thứ nhất trường Đại học PCCC và cỏc yếu tố ảnh hưởng tới thớch ứng của SV năm thứ nhất. Cú 2 loại thang đo như sau:
Để cú thể đo đếm và so sỏnh được cỏc mệnh đề đú, chỳng tụi gỏn cho mỗi mức độ một số điểm. Điểm này chỉ mang tớnh chất ước lệ, cỏch tớnh điểm như sau:
Lựa chọn: 1 điểm
Khụng lựa chọn: 0 điểm
Loại thứ hai: Cú 5 phương ỏn lựa chọn (5, 4, 3, 2, 1), (Tốt, khỏ, trung bỡnh, yếu, kộm), (Rất thường xuyờn, thường xuyờn, đụi khi, hiếm khi, khụng bao giờ)… Trong thang này, mỗi mệnh đề, khỏch thể chỉ được lựa chọn một trong số cỏc phương ỏn.
Để cú thể đo đếm và so sỏnh được cỏc mệnh đề, chỳng tụi gỏn cho mỗi mệnh đề một số điểm. Điểm này chỉ mang tớnh chất ước lệ. Cỏc tớnh điểm như sau:
5. Tốt, rất thường xuyờn: 5 điểm 4. Khỏ, thường xuyờn: 4 điểm 3. Trung bỡnh, đụi khi: 3 điểm 2. Yếu, hiếm khi: 2 điểm 1. Kộm, khụng bao giờ: 1 điểm + Nội dung của xử lý số liệu bằng thống kờ:
- Điểm trung bỡnh (X) để tớnh điểm đạt được của từng mệnh đề, mỗi nội dung của bảng hỏi.
- Độ lệch chuẩn được dựng để mụ tả mức độ phõn tỏn hay tập trung của cỏc cõu trả lời được lựa chọn.
- Tần xuất, chỉ số phần trăm phương ỏn trả lời cõu hỏi của khỏch thể nghiờn cứu. + Phõn tớch thống kờ suy luận
- Phõn tớch so sỏnh: Sử dụng phộp so sỏnh giỏ trị trung bỡnh (compare means) và cỏc kiểm nghiệm F và Anova.
Cỏc giỏ trị trung bỡnh được coi là khỏc nhau và cú ý nghĩa về mặt thống kờ khi xỏc suất p < 0,05. So sỏnh hai nhúm, chỳng tụi dựng phộp kiểm định t về độc lập giữa hai mẫu (T - Test) hoặc F tựy theo cỡ mẫu.
- Phõn tớch tương quan: chỳng tụi sử dụng phộp phõn tớch tương quan để
xỏc định mức độ liờn hệ giữa nhận thức, thỏi độ và kỹ năng của GV và SV với hoạt động dạy – học. Mức độ này được đo bởi hệ số tương quan (r cú giỏ trị từ -1 đến +1). Giỏ trị r cho biết độ mạnh và hướng của mối liờn hệ: nếu >0 hai biến số cú mối liờn hệ thuận; nếu r < 0 hai biến số cú mối liờn hệ nghịch; nếu r = 0 hai biến số khụng cú mối liờn hệ. Mức ý nghĩa thống kờ của mối quan hệ dựa vào quan hệ xỏc suất (p). Nếu p < 0,05 thỡ giỏ trị của r cú ý nghĩa cho phõn tớch mối quan hệ giữa hai biến.
- Phõn tớch hồi quy: sử dụng phộp hồi quy tuyến tớnh để dự đoỏn mức độ
thay đổi của nhận thức, thỏi độ, hành động học tập của SV năm thứ nhất khi tỏc động cỏc yếu tố.
- Cỏch tớnh toỏn điểm số trong bảng hỏi: chỳng tụi dựng thang đỏnh giỏ 5
mức độ để tớnh toỏn, mức thấp nhất là 1, cao nhất là 5.