Chƣơng 3 : KẾT QUẢ NGHIấN CỨU THỰC TIỄN
3.2 Cỏc yếu tố ảnh hƣởng tới sự thớch ứng với hoạt động học tập của S
năm thứ nhất trƣờng Đại học PCCC
3.2.1 Cỏc yếu tố khỏch quan ảnh hưởng tới sự thớch ứng với hoạt động học tập của SV năm thứ nhất trường Đại học PCCC học tập của SV năm thứ nhất trường Đại học PCCC
Kết quả đỏnh giỏ mức độ ảnh hưởng của cỏc yếu tố khỏch quan tới thớch ứng với hoạt động học tập của SV năm thứ nhất trường Đại học PCCC được thể hiện ở bảng 3.15.
Bảng 3.15: Cỏc yếu tố khỏch quan ảnh hưởng tới sự thớch ứng với hoạt động học tập của SV năm thứ nhất
STT Cỏc yếu tố ảnh hƣởng N ĐTB ĐLC TB
1 Nội dung chương trỡnh học tập nặng 292 4,45 0,76 1 2 Cơ sở vật chất phục vụ giảng dạy, học tập chưa đỏp ứng được
nhu cầu người học
292 3,51 1,01 15 3 Phương phỏp giảng dạy của giảng viờn chưa phự hợp học viờn
năm thứ nhất
292 3,71 1,00 11 4 Giảng viờn ớt hướng dẫn cho sinh viờn về phương phỏp học
tập ở từng mụn học cụ thể
292 3,56 1,03 13 5 Sự bố trớ về thời khúa biểu của nhà trường chưa hợp l ý 292 3,88 1,00 4 6 Hệ thống giỏo trỡnh, tài liệu học tập và tham khảo của nhà
trường chưa đầy đủ và chưa phong phỳ
292 3,4 1,08 16 7 Sự khỏc biệt về mụi trường học tập và mụi trường phổ thụng 292 4,00 1,00 3 8 Do ảnh hưởng cỏch dạy cũ ở phổ thụng 292 3,80 1,10 6 9 Bầu khụng khớ tập thể lành mạnh 292 3,64 1,15 12
10 Điều kiện sống mới 292 3,74 1,04 9
11 Do chớnh sỏch bao cấp đối với sinh viờn 292 3,07 1,24 18 12 Nội dung mụn học hấp dẫn, mới lạ 292 3,29 1,15 17
13 Quy chế quản lý sinh viờn 292 3,74 1,01 9
14 Giỏo viờn chủ nhiệm cú phẩm chất, năng lực, tận tụy với sinh viờn
292 3,79 1,09 7 15 Cỏn bộ lớp cú uy tớn và năng lực 292 3,55 1,22 14 16 Sự quan tõm của cỏn bộ, giỏo viờn và nhà trường 292 3,78 1,02 8 17 Chớnh sỏch khuyến kớch sinh viờn học tập 292 3,81 1,05 5
18 Sự quan tõm của gia đỡnh 292 4,25 0,86 2
TBC 3,72
Nhỡn vào bảng số liệu chỳng ta thấy: Thớch ứng với hoạt động học tập của SV năm thứ nhất trường Đại học PCCC chịu sự ảnh hưởng của nhiều yếu tố khỏch quan, cụ thể như sau:
Yếu tố ảnh hưởng nhiều nhất đến thớch ứng với HĐHT của SV năm thứ nhất đú là: Nội dung chương trỡnh học tập nặng (ĐTB: 4,45). Điều này được lý giải do trước đõy nhà trường tổ chức đào tạo 01 khúa SV ra trường thời gian học là 5 năm nhưng bắt đầu từ khúa mới (D29, năm học 2013 – 2014) nhà trường bắt đầu đào tạo rỳt ngắn xuống cũn 4 năm. Do đú số lượng cỏc mụn học dồn cho năm thứ nhất vỡ thế cũng nhiều lờn, SV năm thứ nhất phải học cả sỏng chiều từ thứ 2 đến thứ 6 liờn lục trong 1 năm đầu tiờn. Điều này cũng ảnh hưởng nhiều đến kết quả học tập của cỏc em.
Yếu tố khỏch quan thứ hai cú ảnh hưởng tới sự thớch ứng với HĐHT của SV năm thứ nhất đú là: Sự quan tõm của gia đỡnh (ĐTB: 4,25). SV trường Đại học PCCC đến từ mọi miền trờn tổ quốc, điều kiện ăn ở, luyện tập, sống tập trung. Đối với SV năm thứ nhất, mới xa gia đỡnh lại phải chịu nhiều ỏp lực từ việc học tập, rốn luyện nờn việc sự động viờn, quan tõm từ gia đỡnh trong thời gian này là điều cần thiết để giỳp việc học tập, sinh hoạt của cỏc trở lờn được dễ dàng và bắt nhịp cựng với cỏc anh chị khúa trờn tốt hơn.
Ngoài ra, một số yếu tố khỏch quan khỏc ảnh hưởng đến thớch ứng với HĐHT của SV năm thứ nhất như: Sự khỏc biệt về mụi trường học tập và mụi trường phổ thụng (ĐTB: 4,00); Sự bố trớ về thời khúa biểu của nhà trường chưa hợp l ý (ĐTB: 3,88). Việc bố trớ thời khúa biểu và lịch học của nhà trường đối với SV năm thứ cú sự thay đổi là do sự chuyển đổi chương trỡnh đào tạo từ 5 năm xuống cũn 4 năm. Do là năm đầu tiờn thực hiện chương trỡnh đào tạo rỳt gọn nờn việc sắp xếp vẫn cũn chưa được hợp lý. Điều này sẽ được khắc phục trong năm học tới (2014 - 2015) để cỏc em SV năm thứ nhất (khúa D30) thuận lợi hơn trong việc học tập.
Trao đổi với chỳng tụi, SV N.Q.T cho rằng: “Nội dung chương trỡnh quỏ tải,
học quỏ nhiều, chưa sỏt thực tế”.
Cũn SV P.T.Y cho rằng: “Do thay đổi quy chế đào tạo nờn chương trỡnh học
cũng dồn lại, ỏp lực nhiều, nặng hơn, kiến thức nhiều nờn học cả sỏng lẫn chiều”.
Một cỏn bộ phũng Quản lý đào tạo cho biết: “Việc quỏ tải, học quỏ nhiều mụn với SV năm thứ nhất sẽ được phũng Quản lý đào tạo tham mưu với Ban Giỏm hiệu để làm sao bắt đầu từ năm học tới (2014 - 2015) cỏc em SV năm thứ nhất cú thể học tập được thuận lợi nhất”.
Bờn cạnh cỏc yếu tố khỏc quan ảnh hưởng thỡ cũng cú một số yếu tố khỏch quan khụng ảnh hưởng nhiều đến thớch ứng với HĐHT của SV năm thứ nhất như: Chớnh sỏch bao cấp đối với sinh viờn (ĐTB: 3,07); Nội dung mụn học hấp dẫn, mới lạ (ĐTB: 3,29); Hệ thống giỏo trỡnh, tài liệu học tập và tham khảo của nhà trường chưa đầy đủ và chưa phong phỳ (3,40); Cơ sở vật chất phục vụ giảng dạy, học tập chưa đỏp ứng được nhu cầu người học (ĐTB: 3,51).
3.2.1 Cỏc yếu tố chủ quan ảnh hưởng tới sự thớch ứng với hoạt động học tập của SV năm thứ nhất trường Đại học PCCC tập của SV năm thứ nhất trường Đại học PCCC
Nghiờn cứu cỏc yếu tố chủ quan ảnh hưởng tới thớch ứng với hoạt động học tập của SV năm thứ nhất trường Đại học PCCC, chỳng tụi thu được kết quả như sau:
Bảng 3.16: Cỏc yếu tố chủ quan ảnh hưởng tới sự thớch ứng với hoạt động học tập của SV năm thứ nhất
Ảnh hƣởng của cỏc yếu tố chủ quan (ĐTB: 3,83)
STT Cỏc yếu tố ảnh hƣởng N ĐTB ĐLC TB
1 Chưa biết lập kế hoach và tổ chức cụng việc cỏ nhõn của mỡnh
292 4,20 0,87 2 2 Bản thõn chưa tự giỏc và chủ động trong học tập 292 4,26 0,855 1 3 Chưa cú kỹ năng, phương phỏp học tập ở bậc đại học 292 4,09 0,85 3 4 Thiếu kinh nghiệm sống và học tập một cỏch độc lập 292 3,83 0,93 4 5 Bản thõn chưa cú hứng thỳ với nghề PCCC&CNCH 292 3,29 1,27 8 6 Chưa quen với mụi trường đại học 292 3,48 1,09 7 7 Sự khỏc biệt về mụi trường học tập đại học và mụi
trường phổ thụng
292 3,68 1,06 6 8 Bản thõn thiếu thời gian và cỏc điều kiện khỏc 292 3,77 1,07 5
TBC 3,83
(Thang đo: 5- Rất ảnh hưởng... 1- Khụng ảnh hưởng)
Trong cỏc yếu tố chủ quan thỡ cỏc yếu tố cú ảnh hưởng nhiều nhất tới thớch ứng với HĐHT của SV năm thứ nhất đú là: Bản thõn chưa tự giỏc và chủ động trong học tập (ĐTB: 4,26); Chưa biết lập kế hoach và tổ chức cụng việc cỏ nhõn của mỡnh (ĐTB: 4,20); Chưa cú kỹ năng, phương phỏp học tập ở bậc đại học (ĐTB: 4,09).
SV T.V.L cho rằng: “Do điều kiện ăn, ở, học tập tập trung nờn nhiều khi bản thõn em khụng chủ động, tự giỏc học tập khi thấy bạn khỏc chơi. Nhiều khi ngồi vào học nhưng thấy cỏc bạn buụn chuyện nờn em cũng khụng tập trung vào học được. Nhiều lỳc đợi cỏc bạn bàn xong chuyện rồi học tiếp nhưng hết chuyện này sang chuyện khỏc làm em cũng bị cuốn theo và thế là việc học bài cũng bị lóng quờn theo”.
SV N.V.T chia sẻ: “Bản thõn em cũng muốn lập cho mỡnh một kế hoạch học
tập nhưng nhỡn xung quanh thấy cỏc bạn khỏc cũng như mỡnh nờn em cũng đành phú mặc như cỏc bạn khỏc”.
Cũn SV L.V.T thỡ cho rằng: “Khi học ở cấp ba, ngày nào cỏc thầy cụ cũng
kiểm tra bài cũ, do đú bọn em về nhà ngày nào cũng học bài cũ. Từ khi lờn học Đại học đến nay, việc cỏc thầy cụ kiểm tra bài cũ rất ớt nờn em cũng lười dần. Thường thỡ đến gần thi chỳng em mới lấy sỏch vở ra để học nờn kết quả học tập khụng được cao như mong muốn”.
Bước vào mụi trường đại học, việc SV phải luụn chủ động, tớch cực và tự học là yếu tố then chốt đảm bảo sự thành cụng trong học tập của mỗi SV. Do đú SV phải lập cho mỡnh kế hoạch học tập, tổ chức thực thực hiện việc học tập và từ đú hỡnh thành cho mỡnh kỹ năng học tập khỏc với THPT.
Bờn cạnh đú, một số yếu tố khụng làm ảnh hưởng đến sự thớch ứng với HĐHT của SV năm thứ nhất đú là: bản thõn chưa quen với mụi trường đại học (ĐTB: 3,48); Sự khỏc biệt về mụi trường học tập đại học và mụi trường phổ thụng (ĐTB: 3,68).
Như vậy, qua phõn tớch cỏc yếu tố chủ quan và yếu tố khỏch quan chỳng ta thấy: Cỏc yếu tố chủ quan cú ảnh hưởng nhiều hơn đến thớch ứng với hoạt động học tập của SV năm thứ nhất so với cỏc yếu tố khỏch quan (ĐTB: 3,83 > ĐTB: 3,72). Như vậy, yếu tố chủ quan sẽ đúng vai trũ quyết định đến sự thành cụng trong học tập của SV năm thứ nhất.