Chƣơng 2 : TỔ CHỨC VÀ PHƢƠNG PHÁP NGHIấN CỨU
2.4 Tiờu chớ và thang đỏnh giỏ thớch ứng trong hoạt động học tập của S
năm thứ nhất trƣờng Đại học PCCC
Căn cứ vào cấu trỳc của thớch ứng, thớch ứng với HĐHT chỳng tụi xỏc định cỏc tiờu chớ đỏnh giỏ mức độ thớch ứng với HĐHT của SV năm thứ nhất đú là:
2.4.1 Mặt nhận thức
Những SV cú điểm cao ở tiểu thang đo này là những SV cú nhận thức đỳng đắn và đầy đủ về thớch ứng, vai trũ của thớch ứng với HĐHT.
Tiờu chớ đo:
+ Nhận thức của SV về thớch ứng
+ Nhận thức của SV về vai trũ của thớch ứng
+ Nhận thức của SV về mức độ quan trọng của cỏc hành động học tập + Nhận thức về mức độ cần thiết của cỏc nhiệm vụ trong quỏ trỡnh học tập Cỏch tớnh điểm:
Mức 1: 4,45 ≤ ĐTB ≤ 5: Hoàn toàn đỳng, đầy đủ Mức 2: 3,9 ≤ ĐTB ≤ 4,44: Phần lớn đỳng, đầy đủ Mức 3: 3,35 ≤ ĐTB ≤ 3,8: Bỡnh thường
Mức 4: 2,8 ≤ ĐTB ≤ 3,34: Phần lớn là sai Mức 5: 2,25 ≤ ĐTB ≤ 2,7: Sai
2.4.2 Mặt thỏi độ
Những SV cú điểm cao ở tiểu thang đo này là những SV cú thỏi độ tớch cực, hài lũng, cú cảm xỳc dương tớnh và chủ động thực hiện cỏc HĐHT.
Tiờu chớ đo:
+ Mức độ chủ động của bản thõn khi tham gia cỏc HĐHT + Mức độ hài lũng của bản thõn khi tham gia cỏc HĐHT + Mức độ hài lũng của bản thõn với cỏc nội dung của HĐHT Cỏch tớnh điểm: Mức 1: 4,22 ≤ ĐTB ≤ 5: SV cú thỏi độ rất tớch cực, hài lũng, cú cảm xỳc dương tớnh và chủ động. Mức 2: 3,46 ≤ ĐTB ≤ 4,21: SV cú thỏi độ phần lớn là tớch cực, hài lũng, cú cảm xỳc dương tớnh và chủ động. Mức 3: 2,71 ≤ ĐTB ≤ 3,45: SV cú thỏi độ ở mức bỡnh thường. Mức 4: 1,96 ≤ ĐTB ≤ 2,70: SV cú thỏi độ phần lớn là khụng tớch cực, khụng hài lũng, cú cảm xỳc õm tớnh và thụ động. Mức 5: 1,21 ≤ ĐTB ≤ 1,95: SV cú thỏi độ khụng tớch cực, khụng hài lũng , cú cảm xỳc õm tớnh và thụ động. 2.4.3 Mặt hành động
Những SV cú điểm cao ở tiểu thang này là SV thực hiện HĐHT ở mức tốt. Tiờu chớ đo:
+ Mức độ thực hiện kế hoạch xõy dựng kế hoạch học tập + Mức độ thực hiện cỏc giờ học
+ Kết quả thực hiện giờ học lý thuyết + Kết quả thực hiện giờ thảo luận
+ Kết kết quả thực hiện giờ thực hành, thực tập, thớ nghiệm + Kết quả thực hiện cỏc cụng việc tự học, tự nghiờn cứu + Kết quả thực hiện giờ kiểm tra, đỏnh giỏ
Cỏch tớnh điểm: Mức 1: 4,28 ≤ ĐTB ≤ 4,94: Tốt Mức 2: 3,63 ≤ ĐTB ≤ 4,27: Khỏ Mức 3: 2,98 ≤ ĐTB ≤ 3,62: Trung bỡnh Mức 4: 2,3 ≤ ĐTB ≤ 2,97: Yếu Mức 5: 1,68 ≤ ĐTB ≤ 2,2: Kộm
Tớnh mức độ thớch ứng: Mức 1: 4,31 ≤ ĐTB ≤ 4,98: Thớch ứng ở mức tốt Mức 2: 3,66 ≤ ĐTB ≤ 4,30: Thớch ứng ở mức khỏ Mức 3: 3,01 ≤ ĐTB ≤ 3,65: Thớch ứng ở mức trung bỡnh Mức 4: 2,36 ≤ ĐTB ≤ 3,0: Thớch ứng ở mức yếu Mức 5: 1,71 ≤ ĐTB ≤ 2,35: Thớch ứng ở mức kộm TIỂU KẾT CHƢƠNG 2
Trong luận văn này, chỳng tụi đó tổ chức nghiờn cứu theo chu trỡnh khoa học. Việc tiếp cận vấn đề được thực hiện từ bỡnh diện lý luận tới thực tiễn, từ việc khảo sỏt nhận thức đến việc khảo sỏt thỏi độ, hành vi; việc tiếp cận vấn đề được thực hiện theo nguyờn tắc phương phỏp luận rừ ràng.
Việc nghiờn cứu được tổ chức với phương phỏp nghiờn cứu đa dạng, hợp lý. Cỏc phương phỏp nghiờn cứu bổ sung, hỗ trợ cho nhau cho phộp cỏc kết luận nghiờn cứu cú độ chớnh xỏc cao.
Số liệu nghiờn cứu được sử lý khoa học, kết hợp cả phõn tớch định lượng và phõn tớch định tớnh đảm bảo độ tin cậy và độ giỏ trị cho cỏc kết luận rỳt ra.