D. TÀI LIỆU VÀ THIẾT BỊ DẠY HỌC
3.2. Đường phát triển năng lực đối với môn Tự nhiên và xã hội
Từ các yêu cầu cần đạt về phẩm chất, năng lực học sinh đối với môn Tự nhiên và Xã hội (mục 2.2), Trong phạm vi tài liệu này chúng tơi chỉ trình bày đường phát triển năng lực đặc thù khoa học của môn Tự nhiên và Xã hội, với 3 thành phần năng lực như sau:
126
Thành phần năng lực 1: nhận thức khoa học (lớp 1)
Mức độ Mô tả
Mức 3
Nêu, nhận biết mơ tả, trình bày được ở mức độ đơn giản một số sự vật, hiện tượng đơn lẻ và các mối quan hệ thường gặp giữa chúng trong
môi trường tự nhiên và xã hội xung quanh. So sánh, lựa chọn, phân loại được các sự vật, hiện tượng đơn giản trong tự nhiên và xã hội theo một số tiêu chí. Ví dụ: Phân loại một số cây theo nhu cầu sử dụng của con người, một số con vật theo ích lợi hoặc tác hại của chúng đỗi với con người; phân biệt con gái, con trai theo giới tính; …
Mức 2 Nêu, nhận biết, mơ tả, trình bày được ở mức độ đơn giản một số sự vật, hiện tượng đơn lẻ và các mối quan hệ thường gặp giữa chúng trong môi trường tự nhiên và xã hội xung quanh. Ví dụ: Mối quan hệ giữa các thành viên trong gia đình, trường học; ý nghĩa của các biển báo giao thơng; các tình huống nguy hiểm rủi ro trên đường.
Mức 1 Nêu, nhận biết được ở mức độ đơn giản một số sự vật, hiện tượng đơn
lẻ thường gặp trong mơi trường tự nhiên và xã hội xung quanh. Ví dụ:
Các thành viên trong gia đình; các đồ dùng, thiết bị trong nhà, trong lớp học; một số cây, con vật thường gặp; …
Đường phát triển năng lực tìm hiểu mơi trường tự nhiên và xã hội xung quanh (Kí hiệu T)
N3
N1 N2
127
Thành phần năng lực 2: tìm hiểu mơi trường tự nhiên và xã hội xung quanh (lớp 1)
Mức độ Mô tả
Mức 3
Đặt được câu hỏi dựa trên sự quan sát (tranh ảnh; sơ đồ; mơ hình; video clip; vật thật) hoặc qua thực hành, trải nghiệm để tìm hiểu được một số sự vật, hiện tượng đơn lẻ và các mối quan hệ giữa chúng
trong môi trường tự nhiên và xã hội xung quanh.
Sử dụng được thành thạo các câu hỏi đóng (có/khơng) hoặc các câu hỏi mở (theo 5W). Với sự hướng dẫn của GV, HS có thể đặt được câu hỏi về những điều sẽ xảy ra nếu một biến thay đổi. Ví dụ: Câu hỏi “Nếu …. thì” và giải thích.
Mức 2
Đặt được câu hỏi dựa trên sự quan sát (tranh ảnh; sơ đồ; mô hình; video clip; vật thật) hoặc qua thực hành, trải nghiệm để tìm hiểu được một số sự vật, hiện tượng đơn lẻ và các mối quan hệ giữa chúng
trong môi trường tự nhiên và xã hội xung quanh.
Sử dụng được các câu hỏi đóng (có/khơng) hoặc các câu hỏi mở (theo 5W) một cách linh hoạt và phù hợp.
Mức 1 Đặt được câu hỏi dựa trên sự quan sát (tranh ảnh; sơ đồ; mơ hình; video clip; vật thật) hoặc qua thực hành, trải nghiệm để tìm hiểu một số sự vật, hiện tượng đơn lẻ thường gặp trong môi trường tự nhiên và xã hội xung quanh.
Với sự hướng dẫn của GV, HS có thể đặt được các câu hỏi đóng (có/khơng) hoặc các câu hỏi mở (theo 5W).
T3
T2
128
Đường phát triển năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học (kí hiệu V)
Thành phần năng lực 3: vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học (lớp 1)
Mức độ Mô tả
Mức 3
HS tự tin và sáng tạo:
- Giải thích được ở mức độ đơn giản một số sự vật, hiện tượng, quan hệ trong tự nhiên và xã hội xung quanh.
- Giải quyết được vấn đề, đưa ra được cách ứng xử phù hợp trong các tình huống có liên quan (ở mức độ đơn giản).
Mức 2
HS tự lực thực hiện được:
- Giải thích được ở mức độ đơn giản một số sự vật, hiện tượng, quan hệ trong tự nhiên và xã hội xung quanh.
- Giải quyết được vấn đề, đưa ra được cách ứng xử phù hợp trong các tình huống có liên quan (ở mức độ đơn giản); trao đổi, chia sẻ với những người xung quanh để cùng thực hiện; nhận xét được cách ứng xử trong mỗi tình huống.
Mức 1 Với sự hướng dẫn, giúp đỡ của GV, HS:
- Giải thích được ở mức độ đơn giản một số sự vật, hiện tượng, V1
V2
129
Mức độ Mô tả