- Các nhóm trình bày kết quả lên bảng.
-HS căn cứ vào kết quả đƣa ra nhận xét về hiệu quả của hoạt động nhóm.
TIỂU KẾT CHƢƠNG
Chƣơng 2 đã đề xuất đƣợc bốn biện pháp phát triển năng lực giải quyết vấn đề toán học đối với chủ đề “Tổ hợp – xác suất” cho HS lớp 11 THPT, đó là:
+ Thiết lập các hoạt động tích cực hóa học sinh đảm bảo cho học sinh nắm vững đƣợc kiến thức cơ bản của Tổ hợp - xác suất trong chƣơng trình mơn Tốn lớp 11 Trung học phổ thông.
+ Vận dụng, kết hợp một cách linh hoạt phƣơng pháp dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề với các phƣơng pháp dạy học khác trong dạy học chủ đề.
+ Tăng cƣờng huy động tổng hợp các kiến thức để phát hiện và giải quyết vấn đề bằng nhiều cách khác nhau; Rèn luyện thói quen lựa chọn phƣơng án tối ƣu trong các cách giải quyết vấn đề.
+ Tổ chức các hoạt động học tập, trải nghiệm giải quyết vấn đề thực tiễn, hình thành, kết nối các ý tƣởng mới và sáng tạo trong các bối cảnh khác nhau thông qua sử dụng kiến thức.
Trong chƣơng 2 các biện pháp đƣợc xây dựng có sự liên hệ, bổ sung cho nhau ở những mức độ khác nhau và cùng đảm bảo các nguyên tắc đã xác lập. Với mỗi biện pháp, luận văn trình bày rõ những chỉ dẫn thực hiện biện pháp một cách cụ thể kèm ví dụ minh họa, thuận lợi cho GV khi thực hiện. Các ví dụ trong các biện pháp đƣợc đƣợc chọn lọc phù hợp với chƣơng trình chủ đề, một số đƣợc lấy từ SGK hoặc đƣợc rút ra từ những tình huống thực tiễn gắn với HS. Điều này góp phần tạo nên tính khả thi của biện pháp đã đề xuất.