- Các nhóm trình bày kết quả lên bảng.
-HS căn cứ vào kết quả đƣa ra nhận xét về hiệu quả của hoạt động nhóm.
3.4.1. Kiểm tra đánh giá kết quả thực nghiệm sư phạm
Sau khi dạy xong bài thực nghiệm, chúng tôi tiến hành kiểm tra HS ở cả lớp thực nghiệm và lớp đối chứng. Các lớp này đƣợc làm cùng đề kiểm tra và thực hiện trong một thời gian nhƣ nhau. Các đề kiểm tra đƣợc cho trong phần phụ lục. Mục đích của kiểm tra là để đánh giá kết quả nhận thức của HS ở cả lớp thực nghiệm và lớp đối chứng.
Việc đánh giá đƣợc dựa trên các chuẩn và thang đánh giá sau đây:
- Kết quả nhận thức của HS đƣợc đánh giá theo thang điểm 10 với các mức độ sau đây:
+ Từ 3 – 4 điểm: Có nhiều sai sót về tri thức, chƣa đạt đƣợc yêu cầu về số lƣợng và chất lƣợng.
+ Từ 5 – 6 điểm: Thể hiện nắm tri thức tƣơng đối đầy đủ về số lƣợng nhƣng mức độ nắm tri thức chƣa sâu.
+ Từ 7 – 8 điểm: Đảm bảo yêu cầu về số lƣợng và chất lƣợng tri thức nhƣng vẫn cịn thiếu sót, chƣa đầy đủ, hồn thiện, thể hiện hiểu bài.
+ Từ 9 – 10 điểm: Bài làm đảm bảo tốt các yêu cầu về số lƣợng và chất lƣợng tri thức, đảm bảo đầy đủ, chính xác, logic, chặt chẽ thể hiện nắm vững tri thức.
- Kết quả tổng hợp đƣợc xếp thành 4 loại:
Trung bình: 5 – 6 điểm Yếu: 3 – 4 điểm - Kết quả việc hình thành kĩ năng cho HS:
Việc thực hiện bài dạy theo phƣơng pháp dạy học theo hƣớng phát triển năng lực GQVĐ toán học cho HS có thể chiếm lĩnh tri thức thơng qua hoạt động tích cực, sáng tạo của mình mà cịn nhằm hình thành cho các em một số kĩ năng học tập quan trọng nhƣ: kĩ năng đàm thoại, kĩ năng hợp tác, kĩ năng làm việc độc lập, kĩ năng trình bày ý kiến cá nhân,...
Do đó, ngồi việc đánh giá kết quả lĩnh hội tri thức của HS sau mỗi bài học, chúng tơi cịn đánh giá kết quả hình thành kĩ năng cho HS. Kết quả của việc hình thành kĩ năng cho HS đƣợc đánh giá qua quan sát, dự giờ tiết dạy thử nghiệm và đối chứng.