3.1. Xác lập mô hình nhân cách: Để phát triển và hoàn thiện nhân cách các phẩm chất tâm lý, nhân cách người thầy thuốc, trước hết cần phải xác lập được phẩm chất tâm lý, nhân cách người thầy thuốc, trước hết cần phải xác lập được mô hình nhân cách theo yêu cầu của chức trách, nhiệm vụ hoạt động nghề nghiệp. Một mô hình như vậy sẽ là mục tiêu giáo dục, rèn luyện của người thầy thuốc. Trong thực tế công tác giáo dục không phải lúc nào chúng ta cũng có thể đáp ứng được hoàn toàn mô hình đã xác lập. Do đó việc xác lập mô hình nhân cách mới chỉ là bước đầu, mang tính định hướng cho các biện pháp tiếp theo.
3.2 Xác định mức độ phù hợp nghề nghiệp: Mỗi nghề có những yêu cầu nhất định về tâm lý- nhân cách của chủ thể hoạt động nghề. Do vậy ngay từ khi ngồi định về tâm lý- nhân cách của chủ thể hoạt động nghề. Do vậy ngay từ khi ngồi
trên ghế nhà trường, người học sinh cần được tư vấn nghề thông qua các hoạt động hướng nghiệp.
3.3 Nhân cách hình thành , phát triển trong hoạt động: Thông qua hoạt động học tập, người thầy thuốc lĩnh hội và phát triển những kiến thức của các thế hệ học tập, người thầy thuốc lĩnh hội và phát triển những kiến thức của các thế hệ trước đã tích lũy được. Thông qua hoạt động giao tiếp, năng lực giao tiếp của người thầy thuốc được hình thành, hoàn thiện và phát triển.
3.4 Hoàn thiện , phát triển nhân cách là một quá trình: Người thầy thuốc là chủ thể của một hoạt động nghề nghiệp đặc biệt- nghề khám và chữa bệnh, đem chủ thể của một hoạt động nghề nghiệp đặc biệt- nghề khám và chữa bệnh, đem lại sức khỏe, hạnh phúc, tuổi thọ cho con người. Đây là một nghề cao quý, được toàn xã hội tôn vinh. Người thầy thuốc muốn hoàn thành tốt sứ mệnh nghề nghiệp vẻ vang của mình, một mặt bản thân không ngừng học tập, rèn luyện vươn lên, mặt khác toàn xã hội phải có nghĩa vụ và trách nhiệm giáo dục để người thầy thuốc có đạo đức cao cả, có tài năng y học vững vàng và phát triển toàn diện, hài hòa cả về thể chất và tâm lý- nhân cách.