CHƢƠNG 2 PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
4.2.2.Hoàn thiện công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cho nguồn
4.2. Giải pháp hoàn thiện quản lý nguồn nhân lực tại Chi cục Kiểm lâm
4.2.2.Hoàn thiện công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cho nguồn
4.2.2. Hoàn thiện công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cho nguồn nhân lực nhân lực
- Căn cứ vào chính sách khuyến khích phát triển nguồn nhân lực của Nhà nƣớc đặc biệt là chính sách phát triển nguồn nhân lực trong các cơ quan, đơn vị.
- Căn cứ vào sự phát triển của khoa học kỹ thuật tạo điều kiện cho cán bộ Chi cục có khả năng tiếp cận và ứng dụng khoa học kỹ thuật tiên tiến.
- Nguồn nhân lực trẻ của Chi cục Kiểm lâm tỉnh Vĩnh Phúc dồi dào, giàu tâm huyết nhƣng thiếu kinh nghiệm, chƣa đảm bảo về trình độ theo yêu cầu.
- Do yêu cầu ngày càng cao về trình độ chuyên môn nghiệp vụ, do đó Chi cục Kiểm lâm tỉnh Vĩnh Phúc cần phải có sự chuẩn bị về nguồn nhân lực chất lƣợng cao. Chính vì vậy cần phải xác định nhu cầu đào tạo thực tế sau đó có phƣơng pháp đào tạo và hình thức đào tạo phù hợp.
* Đổi mới trong việc xác định nhu cầu đào tạo:
- Việc xác định nhu cầu đào tạo của Chi cục Kiểm lâm tỉnh Vĩnh Phúc trong từng thời k cần phải đƣợc xem xét và đánh giá cụ thể và khoa học dựa trên các nhu cầu hiện tại và những nhu cầu trong tƣơng lai, có nhƣ vậy mới đảm bảo cho nguồn nhân lực của đơn vị luôn phù hợp với những biến đổi
đang xảy ra ở hiện tại và chủ động đáp ứng những thay đổi trong tƣơng lai. Cụ thể là:
- Nhu cầu đào tạo hiện tại của Chi cục Kiểm lâm tỉnh Vĩnh Phúc phải đƣợc xác định dựa trên cơ sở tổng hợp quá trình đánh giá so sánh giữa kết quả lao động thực tế, các kết quả kiểm tra định k , các kết quả khảo sát thực tế, với những tiêu chuẩn, định mức đã đƣợc quy định cụ thể cho từng cá nhân, từng bộ phận của đơn vị.
- Nhu cầu đào tạo cho tƣơng lai của Chi cục Kiểm lâm tỉnh Vĩnh Phúc phải đƣợc căn cứ dựa trên các quy hoạch về nhân lực, về cán bộ của Chi cục.
* Đổi mới về nội dung đào tạo:
- Trong thời gian tới nội dung các chƣơng trình đào tạo của Chi cục Kiểm lâm tỉnh Vĩnh Phúc phải gắn liền với những nhu cầu thực tế trong công tác. Các nội dung đào tạo cần tập trung vào việc trang bị kỹ năng, kiến thức chuyên môn có liên quan trực tiếp đến các công việc thực tế mà đội ngũ nhân lực còn yếu và thiếu. Để nâng cao hiệu quả đào tạo, Chi cục cần phân chia nguồn nhân lực theo các cấp độ khác nhau để có các chƣơng trình đào tạo phù hợp với từng cấp độ. Thực tế cho thấy để nâng cao chất lƣợng nguồn nhân lực thì Chi cục Kiểm lâm tỉnh Vĩnh Phúc cần tập trung trang bị bổ sung các kiến thức cho đội ngũ này cụ thể nhƣ sau:
- Đối với lãnh đạo quản lý: Đào tạo kiến thức về quản lý hành chính nhà nƣớc, lý luận chính trị chính trị. Để phục vụ cho việc thi nâng ngạch, chuyển ngạch hoặc hoàn thiện để bổ nhiệm, đề bạt cán bộ, hàng năm cần có kế hoạch cử cán bộ, công chức đủ điều kiện tham gia các khóa học về nâng cao kiến thức QLNN và các lớp chính trị (trung cấp, cao cấp lý luận chính trị).
- Đối với CBCC: Đào tạo kiến thức nghiệp vụ ngành lâm nghiệp: Tổ chức các khoá đào tạo kiến thức cơ bản, nâng cao về chuyên môn nghiệp vụ, học tập đi đôi với thực hành. Đòi hỏi phân loại các khoá đào tạo theo trình độ
chuyên môn, theo kinh nghiệm làm việc, theo tính chất công việc, theo nhiệm vụ đƣợc giao... Cần mở rộng và tạo điều kiện cho đối tƣợng đƣợc đào tạo sau đại học (thạc sỹ).
* Đổi mới về hình thức đào tạo:
- Thời gian tới ngoài việc cử CBCC tham dự các khóa đào tạo và đạo tạo trực tiếp tại Chi cục Kiểm lâm tỉnh Vĩnh Phúc, thì Chi cục cần chủ động đa dạng hóa các hình thức đào tạo nhằm nâng cao chất lƣợng nguồn nhân lực, đáp ứng kịp thời nhu nhân lực, cụ thể:
- Tăng cƣờng liên kết với trƣờng nghiệp vụ để mở các khóa tập huấn, hội thảo theo chuyên đề, theo định hƣớng các nhu cầu công việc của Chi cục Kiểm lâm tỉnh Vĩnh Phúc trong từng giai đoạn.
- Động viên, khuyến khích hình thức tự học, tự đào tạo của các cá nhân bằng các biện pháp nhƣ hỗ trợ học phí, thi đua khen thƣởng…
- Cử các cán bộ trong diện quy hoạch đi học tập để nâng cao trình độ, kỹ năng để tạo nguồn lực kế nhiệm trong tƣơng lai.
- Khuyến khích việc tổ chức các lớp tự đào tạo trong nội bộ trong Chi cục Kiểm lâm tỉnh Vĩnh Phúc thông qua việc cấp kinh phí đào tạo cho các cán bộ tham gia việc giảng dạy, áp dụng các hình thức khen thƣởng...
* Đổi mới trong công tác đánh giá kết quả đào tạo và xử lý đối với các cá nhân yếu kém
Trong thời gian tới Chi cục Kiểm lâm tỉnh Vĩnh Phúc cũng cần tập trung đổi mới và tăng cƣờng công tác đánh giá kết quả đào tạo với mục đích là để xem xét lại mục tiêu đào tạo đã đạt đƣợc ở mức độ nào, để rút kinh nghiệm cho những kế hoạch, chƣơng trình đào tạo tiếp theo. Ngoài ra, còn làm căn cứ để có các biện pháp xử lý phù hợp đối với các trƣờng hợp cá biệt, cụ thể:
- Thăm dò phản ứng thái độ của ngƣời đào tạo, ngƣời đƣợc đào tạo có hứng thú, quan tâm tới nội dung đào tạo hay không; họ có cho rằng chƣơng trình là có giá trị thiết thực đối với họ hay không.
- Đánh giá sự thu thập kiến thức kỹ năng: Học viên đƣợc đào tạo có nắm vững những gì mà chƣơng trình đào tạo đem lại cho họ hay không.
- Xem xét kết quả: Sau khi đƣợc đào tạo các học viên có làm việc tốt hơn không, có tốt hơn những ngƣời không đƣợc đào tạo hay không…
+ Xử lý các trƣờng hợp cá biệt: Sau khi xem xét đánh giá kết quả của việc đào tạo và theo dõi trên thực tế, đối với những nhân lực vẫn không đáp ứng đƣợc nhu cầu công việc thì đơn vị cần phải có các biện pháp xử lý phù hợp để không làm ảnh hƣởng đến hoạt động chung của cơ quan.
- Ngƣời xây dựng biện pháp: Phòng tổ chức cán bộ kết hợp với các phòng khác sẽ xây dựng biện pháp đào tạo trên, liên hệ tổ chức các lớp, khóa đào tạo để gửi cán bộ công nhân viên chủ chốt cần đƣợc đào tạo đi học.