Yêu cầu HS đặt một bài toán tương tự với bài toán trên.
- GV nhận xét về tính hợp lý, sáng tạo của bài toán mà HS đưa ra.
- GV yêu cầu HS nêu cách giải bài toán vừa xây dựng.
Bài 2: Một ô tô đi từ Hà Nội lên Lạng
Sơn với vận tốc trung bình 40 km/giờ. Hôm sau người đó đi từ Lạng Sơn về Hà Nội với vận tốc 50 km/giờ. Tính vận tốc trung bình cả hai lượt đi và về của ô tô đó?
- GV yêu cầu HS đọc đề và hỏi: + Bài toán cho biết gì?
+ Bài toán yêu cầu gì?
- GV: Đề toán không cho biết độ dài quãng đường Hà Nội - Lạng Sơn. Tuy vậy ta có thể xét trên một đoạn đường nào đó, chẳng hạn trên đoạn đường dài 1 km để tính vận tốc trung bình.
+ Muốn tính vận tốc trung bình ta làm thế nào?
+ Khi xét đoạn đường dài 1 km, ta tính tổng quãng đường và tổng thời gian bằng cách nào?
- HS đặt đề toán tương tự.
- HS đọc đề và trả lời:
+ Một ô tô đi từ Hà Nội lên Lạng Sơn với vận tốc trung bình 40 km/giờ. Hôm sau người đó đi từ Lạng Sơn về Hà Nội với vận tốc 50 km/giờ.
+ Tính vận tốc trung bình cả hai lượt đi và về của ô tô đó.
+ Biết tổng quãng đường và tổng thời gian mà hai xe đi.
+ Tính tổng quãng đường và tổng thời gian lượt đi và lượt về trên 1 km.
+ Tính thời gian đi 1 km lượt đi? + Tính thời gian đi 1 km lượt về?
+ Từ đây ta có tính được tổng thời gian lượt đi và lượt về không?
- GV yêu cầu HS cả lớp làm ra vở, 1 HS làm ra bảng phụ.
- GV gọi 1 -2 HS nhận xét. - GV nhận xét, cho điểm.